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Quicklinks

Pädagogische Professionalisierung und Bildungsforschung



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Prof. Dr. Gudrun Hentges

Dis_Ident - Desinformation und Identitätskonstruktion in der demokratischen Gesellschaft. Analoge wie digitale Radikalisierungsprozesse und die Zunahme des Antisemitismus unter Jugendlichen nach dem 7. Oktober 2023

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Prof. Dr. Tim Engartner

Sozial-inklusive Finanzbildung. Entwicklung, Erprobung und Evaluation kompetenzrahmenbasierter fächerverbindender Lehr-Lern-Arrangements

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Dr.'in Laura Ferreira González

Inklusiver Biologieunterricht (IBU) Evaluation dualer Unterrichtsplanungen am Beispiel der Förderung der emotionalen Kompetenz anhand humanbiologischer Unterrichtsinhalte

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Prof. Dr. Gudrun Hentges

RaisoN – Radikalisierungsprozesse durch Verschwörungsideologien: Auswirkungen auf den sozialen Nahraum als Herausforderung für die Bildungs- und Beratungsarbeit

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Dr. Ann-Kathrin Hennes

StaFF: Standards zur Feststellung sonderpädagogischer Förderbedarfe: Konzeption, Implementation und Evaluation von Diagnostikstandards zur Feststellung sonderpädagogischer Förderbedarfe

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Prof.'in Dr. Martina Penke

Evaluierungsstudie des Therapieprogramms TraFiK – Training finaler Konsonanten bei Kindern mit Hörschädigung

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Dr. Caren Keeley

Kommunikation in der Krise: Gesundheitskompetenz und Verletzbarkeiten von Menschen mit Komplexer Behinderung in Zeiten der COVID-19 Pandemie

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Dr. Caren Keeley

Kommunizieren (in) der Krise. Gesundheitskompetenz und (besondere) Vulnerabilitäten von Menschen mit komplexen Behinderungen in der Corona-Pandemie

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Prof. Dr. Michael Schemmann

Drop-out in der Alphabetisierung und Grundbildung: Analyse von Ursachen und Präventionsmöglichkeiten (DRAG)

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Prof. Dr. Jens Boenisch

ZUE-Projekt Implementation des KvDaZ-Konzepts in Zentralen Unterbringungseinrichtungen in NRW

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Prof. Dr. Thomas Hennemann

Mo.Ki „inklusiv“ – Das Kind im Blick – multiprofessionelles und systemübergreifendes Inklusionskonzept für Kinder und Jugendlichen im Schulalter

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Dr.' Tatjana Leidig

Lehrer-Schüler-Beziehung bei Schüler mit externalisierenden und internalisierenden Verhaltensproblemen

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Dr. Sandra Lammerding

Inklusion – Kooperation in multiprofessionellen Teams in der Primarstufe

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Prof. Dr. Thomas Hennemann

Mo.Ki „inklusiv“: Multiprofessionelles und systemübergreifendes Inklusionskonzept für Kinder und Jugendliche im Schulalter

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PD Dr. Tanja Ulrich

Sachtexte verstehen - Vermittlung von Verstehensstrategien zur Verbesserung des Textverständnisses

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PD Dr. Tanja Ulrich

GME - Grammatische Fähigkeiten mehrsprachiger Kinder zum Zeitpunkt der Einschulung

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Prof. Dr. Thomas Hennemann

MULTIMO - Gestufte Förderung in der Grundschule. Konzeption und Evaluation eines mehrstufigen, multimodalen Förderkonzepts bei externalisierenden Verhaltensproblemen

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Prof. Dr. Kai Kasper

Digitale Medien und Medienbildung in der sozialen Welt der Ganztagsschule (Ganztag-digital)

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Prof. Dr. Patrick Bettinger

Making, Fabbing, Hacking – Neue Formen der Subjektivierung im Kontext postdigitaler Medienkulturen

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Prof. Dr. Karolin Schäfer

BrainCom: Entwicklung von Brain-Computer-Interface (BCI)-gesteuerten Kommunikationshilfen (Vorstudie)

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Dr. Thomas Busch

MuViRa - Musikalische Praxen und virtuelle Räume

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Prof. Dr. Elke Kleinau

DFG-Projekt: Europareisen im 19. und beginnenden 20. Jahrhundert. Bildungsprozesse und die Konstruktion nationaler Identitäten in Reiseberichten kreolischer Reisender

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Nada Schroer

Queering Media Culture & Arts Education

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M.A. Linus Eusterbrock

LEA - Lernprozesse und ästhetische Erfahrungen in der Appmusikpraxis

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Prof. Dr. Jutta Excarius

Unsicherheiten in familialer Erziehung – Nachhaltigkeit von Elternbildung? Beeinflusst professionelle Beratung familiale Erziehung?

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Prof. Dr. Johannes König

WibaLeS - Professionelles Wissen von Lehrkräften, Unterrichtsqualität und Lernfortschritte von Schüler*innen im basalen Lese- und Schreibunterricht

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Dr.' Tatjana Leidig

PEARL: Psychische Gesundheit von Schülerinnen und Schülern an Förderschulen – Ein interdisziplinäres Kooperationsprojekt zur Entwicklung von Handlungsempfehlungen

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Prof. Dr. Kai Hugger

Youtuber-Videos, Peers und politische Orientierung von Jugendlichen

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Prof. Dr. Dr. Mathilde Niehaus

Sensibilisierungskampagne „Arbeiten, Zusammenarbeiten und Führen mit Behinderung / gesundheitlicher Beeinträchtigung an der Univ. zu Köln“

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Prof.'in Dr. Nadia Kutscher

Digitale Medien in der Familie/Persönlichkeitsrechte von Kindern im Kontext der digitalen Mediennutzung von Eltern

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Prof. Dr. Dr. Mathilde Niehaus

Schwerbehindertenvertretungen: Allianzpartner in Netzwerken | The Representative Bodies of Employees with Disabilities: Alliance partner in networks. Factors for a successful cooperation to maintain employability

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Prof. Dr. Michael Schemmann

GLOW - Governance-Strukturen und pädagogische Leistungsprofile in Organisationen der Weiterbildung

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Prof. Dr. Jens Boenisch

Kernvokabular trifft DaZ - Neukonzeption eines inklusiven und alltagsintegrierten Sprachförderkonzepts auf Kernvokabularbasis für den anfänglichen DaZ-Erwerb

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Prof. Dr. Jens Boenisch

Kernvokabular trifft DaZ (Kv DaZ) - Neukonzeption eines inklusiven Sprachförderkonzeptes auf Kernvokabularbasis für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ)

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Prof. Dr. Johannes König

PlanvoLL-D – Die Bedeutung des professionellen Wissens angehender Deutschlehrkräfte für ihre Planung von Unterricht

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Prof. Dr. Christian Rolle

DAPHME - Discourses of Academization an the music Profession in Higher Music Education

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Prof. Dr. Elke Kleinau

DFG-Projekt: 'Besatzungskinder' in Nachkriegsdeutschland. Bildungs- und Differenzerfahrungen

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Prof. Dr. Kai-Uwe Hugger

KoDate: Kompetentes Datenhandeln/Medienkompetenz von Jugendlichen in mobilen digitalen Datenwelten. Eine Untersuchung am Beispiel medialer Praktiken der Herstellung von Privatsphäre im mobilen Internet

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Prof. Dr. Matthias Proske

Thematisierung von Religion in der öffentlichen Erziehung. Eine Pilotstudie zu den Voraussetzungen von Reflexivität in religionsbezogenen Dialogprogrammen

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Prof. Dr. Dr. Mathilde Niehaus

Online-Dabei: Umsetzung der BITV 2.0-Verordnung vor dem Hintergrund der beruflichen Teilhabe von Menschen mit Lernschwierigkeiten

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Prof.'in Dr. Elke Kleinau

Let’s talk about sex – Sexuelle Vielfalt,schulische Sexualerziehung und forschendes Lernen in der Lehrer_innenbildung

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Prof. Dr. Johannes König

LEK-R - Längsschnittliche Erhebung pädagogischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden und Referendaren

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Prof. Dr. Elke Kleinau

Feminisierung des Lehrberuf seine These und ihre Bedeutung für die aktuelle Krise der Schule sowie Herausforderungen für die LehrerInnenbildung

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Prof. Dr. Hans-Joachim Roth

RUCKSACK - Eine Studie zum Elternbildungsprogramm an Kölner Kindertagesstätten und Grundschulen

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Prof. Dr. Johannes König

EMW - Entwicklung von berufsspezifischer Motivation und pädagogischem Wissen in der Lehrerausbildung

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Prof. Dr. Dr. Mathilde Niehaus

Gesund und qualifiziert älter werden in der Automobilindustrie – Partizipation und Inklusion von Anfang an (PINA)

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Rabea Müller

Heilpädagogische Kunsttherapie in der Arbeit mit hörgeschädigten Kindern

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Anne Bihs

Pädagogische Ausgestaltung des Jugendarrests

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Prof. Dr. Dr. Mathilde Niehaus

Externe Evaluation des Modellversuches „Hand-Werk-Lernen“: Einschätzungen nachschulischer Akteure

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Prof. Dr. Clemens Hillenbrand

Prävention von Verhaltensstörungen - Entwicklung und Evaluation eines selektiven Trainings zur Förderung emotional-sozialer Kompetenzen im vorschul. Bereich