Qualifikationsarbeiten
Der Lehrstuhl begleitet Habilitationen, Promotionen und Masterarbeiten, die eng an die laufenden Forschungsschwerpunkte angebunden sind.
Habilitationen
Dr. Anne Barwasser – Habilitationsvorhaben (in Arbeit)
Das Vorhaben ist in Anne Barwassers Forschung zur Diagnostik und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Lern- und Verhaltensschwierigkeiten verortet. Im Mittelpunkt stehen das gemeinsame Auftreten schulischer Lernprobleme und sozial-emotionaler beziehungsweise verhaltensbezogener Schwierigkeiten sowie die Lernvoraussetzungen ein- und mehrsprachiger Lernender. Untersucht wird, wie Storytelling, explizite Strategievermittlung, grafische Strukturierungshilfen und Peer-Tutoring den Erwerb sprachlicher und schriftsprachlicher Kompetenzen unterstützen und wie sich fachliche Förderung mit der Unterstützung lernförderlichen Verhaltens verbinden lässt. Neben schulischen Leistungen werden Motivation, Selbstkonzept, Lernbeteiligung und Unterrichtsverhalten berücksichtigt; personenzentrierte und längsschnittliche Analysen beschreiben individuelle Entwicklungsverläufe. Methodisch reicht das Spektrum von kontrollierten Einzelfallstudien über experimentelle und quasi-experimentelle Gruppenstudien bis zu systematischen Reviews und Meta-Analysen.
Dr. Susanne Hoff – Literalitätsförderung in heterogenen Kontexten: Von der Diagnostik zur Implementation (kumulative Habilitationsschrift; eingereicht, Verfahren eröffnet)
Die Arbeit fragt, wie schriftsprachliche Kompetenzen bei Lernenden mit Schwierigkeiten unter Bedingungen sprachlicher und bildungsbiografischer Heterogenität angemessen erfasst, wirksam gefördert und nachhaltig in die schulische Praxis überführt werden können. Zehn empirische Studien aus den Jahren 2020 bis 2026 behandeln die Unterscheidung von Lernstörungen und sprachlich bedingten Lernbarrieren bei mehrsprachigen Lernenden sowie strategiebasierte Schreibförderung nach dem Ansatz des Self-Regulated Strategy Development (SRSD), einschließlich einer explorativen Erprobung KI-gestützten Feedbacks. Weitere Studien evaluieren strukturierte Leseinterventionen in heterogenen Lerngruppen und untersuchen professionelle und institutionelle Bedingungen der Implementation. Methodisch verbindet die Arbeit Einzelfallstudien, Gruppenvergleiche, Mixed-Methods-Designs und personenzentrierte Analysen. Eine integrative Synthese beschreibt Diagnostik, Intervention und Implementation als aufeinander bezogene Dimensionen wirksamer Literalitätsförderung.
Laufende Promotion
- Alina Jochims: Qualitatives Promotionsprojekt zu Chancengleichheit und Unterstützung von Studierenden mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten an Hochschulen
Abgeschlossene Promotionen
- Dr. Janine Bracht (2025): Between languages, texts and narratives: Adaptive literacy support for diverse learning needs in second language learners in different age ranges. https://kups.ub.uni-koeln.de/79129/
- Dr. Anne Barwasser (2021): Enhancing literacy in first- and second language learners with behavioral and learning difficulties.
Masterarbeiten
Masterarbeiten sind häufig in laufende Studien eingebunden. Hinweise zu Themen und Anmeldung finden Sie auf der Seite Masterarbeit, aktuelle Ausschreibungen unter den Meldungen auf der Startseite.