Übergänge und Professionalisierung

Am Übergang von der Schule in Ausbildung, Beruf oder Studium entscheidet sich viel für Jugendliche und junge Erwachsene mit Lernschwierigkeiten. Wir untersuchen, wie Lehrkräfte im Förderschwerpunkt Lernen die Berufsvorbereitung gestalten und wo ihnen Wissen und Unterstützung fehlen. Außerdem erproben wir Förderansätze für berufsrelevante Kompetenzen wie argumentatives Schreiben. Für Studierende mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten erstellt die Gutachtenstelle der Universität zu Köln Gutachten als Grundlage für Nachteilsausgleiche. Ein qualitatives Promotionsprojekt fragt, welche Bedingungen Chancengleichheit für diese Studierenden fördern oder begrenzen.

Beteiligte: Dr. Susanne Hoff, Dr. Kerstin Nobel, Dr. Anne Barwasser, Prof. Dr. Matthias Grünke, Alina Jochims (Promotion)

Ausgewählte Publikationen

• Hoff, S., Eisemann, J. L. M., Hoese, J., Grünke, M., & Barwasser, A. (2026). Special education teachers' efficacy and knowledge in vocational preparation for students with learning disabilities in North Rhine-Westphalia (Germany): Challenges, resources, and implications for practice. European Journal of Psychology of Education, 41, Article 15. https://doi.org/10.1007/s10212-026-01065-6
• Hoff, S., Vilz, D., Grünke, M., & Barwasser, A. (2026). Zwischen Schule und Beruf: Förderung argumentativer Schreibkompetenzen bei jungen Erwachsenen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s11618-026-01375-x

Kontakt Gutachtenstelle: Dr. Kerstin Nobel, kerstin.nobel@uni-koeln.de