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Vertr.-Prof. Dr. Alexander Röhm

Vertr.-Prof. Dr. Alexander Röhm

Vertretungsprofessor

E-Mail

alexander.roehm[at]uni-koeln.de

Telefon

0221 470-5504

Telefax

Raum

110

Brieffach

16

Adresse

Klosterstr. 79b

50931 Köln

Sprechstunde

Donnerstag, 13-14 Uhr (Präsenz oder digital; nach vorheriger Vereinbarung per E-Mail)

 

Überblick:

Akademischer Werdegang
Forschungsschwerpunkte
Aktuelle Publikationen
Lehre

Akademischer Werdegang

 

seit 04/2026

Vertretung der Professur für Pädagogik und Didaktik bei Beeinträchtigungen der Sprache und Kommunikation, Universität zu Köln

seit 01/2019

Akademischer Rat a.Z. im Fach­ge­biet Qualitative Forschungsmethoden und Strategische Kom­mu­ni­ka­ti­on für Ge­sund­heit, Inklusion und Teilhabe, TU Dortmund (aktuell beurlaubt)
07/2017

Promotion, TU Dortmund
01/2014 bis 12/2018

Wissenschaftlicher Mit­ar­bei­ter im Fach­ge­biet Qualitative Forschungsmethoden und Strategische Kom­mu­ni­ka­ti­on für Ge­sund­heit, Inklusion und Teilhabe, TU Dortmund
12/2013

Master of Arts Re­ha­bili­ta­tions­wissen­schaf­ten, TU Dort­mund
09/2011

Bachelor of Arts Rehabilitationspädagogik (Schwerpunkt Sprachtherapie), TU Dort­mund

 

Forschungsschwerpunkte

 
  • Zusammenhang von Sprachkompetenz, Arbeitsgedächtnis und mathematischem Lernen im Vor- und Grundschulalter
  • Stigmatisierende und destigmatisierende Prozesse in der Gesundheitskommunikation
  • Zugang zu Arbeit und Gesundheit für Menschen mit Behinderung

 

Aktuelle Publikationen (seit 2020)

Fachzeitschriften

  • Hölzer, M., Röhm, A., Hart, H-C., Ronge, M. & Hastall, M. R. (2025). Entwicklung von Teilnehmenden in Berufsbildungswerken: Erfassung und Darstellung von 2019 bis 2023 anhand ICF-basierter Indikatoren. Berufliche Rehabilitation, 39(1), 34-49.
  • Röhm, A., Kwesell, A. & Villanueva Baselga, S. (2025). Editorial: Anti-stigma communication in the 21st century: Theory, research, and applications. Frontiers in Communication, 9. https://doi.org/10.3389/fcomm.2024.1512373 [OA]
  • Hastall, M. R., Röhm, A., Kotarski, C., Meißner, S. & Ritterfeld, U. (2024). Exemplification and stigmatization: How news stories affect stigma-related attitudes and behavioral intentions towards students with a disability. Frontiers in Communication, 9. https://doi.org/10.3389/fcomm.2024.1363367 [OA]
  • Starke, A., Röhm, A., Rademacher, K., Grengel, M., Saban-Dülger, N. S. & Stitzinger, U. (2024). Sprachentwicklungsstörungen im pädagogischen Alltag identifizieren. Einflussfaktoren auf diagnostische Entscheidungsprozesse von Lehrkräften in Ausbildung und Praxis. Empirische Sonderpädagogik, 16(4), 315–333. https://doi.org/10.2440/003-0035 [zum Volltext]
  • Hastall, M. R., Nellen, C., Röhm, A., Lueg, M.-C., Zensen, J., Eiser, S., Reiss, K. & Flothkötter, M. (2023). Ernährungskommunikation in Schwangerschaft und früher Kindheit: Erkenntnisse aus zwei Literaturreviews. Prävention und Gesundheitsförderung, 18, 612–619. https://doi.org/10.1007/s11553-022-01007-2 [OA]
  • Röhm, A., Grengel, M., Möhring, M., Zensen-Möhring, J., Nellen, C. & Hastall, M. R. (2022). Applying the mixed-blessings model and labeling theory to stigma in inclusive education. An experimental study of student and trainee teachers’ perceptions of pupils with ADHD, DLD, and intellectual disability. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.910702 [OA]
  • Viesel-Nordmeyer, N., Röhm, A., Starke, A. & Ritterfeld, U. (2022). How language skills and working memory capacities explain mathematical learning from preschool to primary school age: Insights from a longitudinal study. PLoS ONE, 17(6), e0270427. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0270427 [OA]
  • Röhm, A., Viesel-Nordmeyer, N., Starke, A., Lüke, C. & Ritterfeld, U. (2022). Arbeitsgedächtnis, Sprache und Mathematik bei Kindern mit und ohne SES. Sprache – Stimme – Gehör, 46(2), 71–75. https://doi.org/10.1055/a-1768-5408
  • Röhm, A., Schulz, S., Lueg, M.-C., Gollasch, S., Ronge, M. & Hastall, M. R. (2022). Evaluation der Teilnehmendenentwicklung in Berufsbildungswerken. Berufliche Rehabilitation, 36(1), 29–46.
  • Röhm, A., Möhring, M., Nellen, C., Finzi, J. A. & Hastall, M. R. (2022). The influence of moral values on news readers’ attitudes toward persons with a substance addiction. Stigma and Health, 7(1), 45–53. https://doi.org/10.1037/sah0000318 [zum Volltext]
  • Röhm, A., Möhring, M., Grengel, M., & Hastall, M. R. (2021). How Self-Disclosure in Online Postings Affects Female Readers’ Stigmatisation Towards Mothers with a Disability. European Journal of Health Com­mu­ni­ca­tion, 2(2), 1–20. https://doi.org/10.47368/ejhc.2021.201 [OA]
  • Röhm, A. (2020). Spra­che, Arbeitsgedächtnis und ma­the­ma­ti­sche Kom­pe­tenz von Schulkindern mit SES. Ler­nen und Lernstörungen, 9, 85–96. https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000292 [zum Volltext]
  • Ritterfeld, U., Röhm, A., Raeis-Dana, D. & Hastall, M. R. (2020). Inklusion durch Fernsehserien? Men­schen mit Kleinwuchs in „Dr. Klein“ und „Game of Thrones“. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ih­re Nachbargebiete, 89, 1–19. https://doi.org/10.2378/vhn2020.art12d [OA] [zum Volltext]

Preprint

  • Röhm, A., Wu, Y.-J., Chronister, J., Chou, C.-C., & Tobias, W. (2026). The diversity within: Exploring heterogeneity in disability identity and its associations with self-efficacy and belonging among university students with disabilities. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/wy9bz_v1

Handbücher & Herausgeberbände

  • Röhm, A. & Wimmer, E. (in Druck). Mathematisches Lernen von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen (SES). In J. Siegmüller, H. Bartels & L. Höppe (Hrsg.), Leitfaden Sprache Sprechen Stimme Schlucken. München: Elsevier.
  • Röhm, A., Hastall, M. R., Zensen-Möhring, J., Stander, V. & von Rüden, U. (in Druck). Selbstauskunftsskalen zur Evaluation von Gesundheitsmaterialien in der deutschsprachigen Gesundheitskommunikationsforschung: Ein Literaturreview. In A. Ort, S. Mantwill, & A. Romanova (Hrsg.), Insight to Impact: Translating Health Communication Research into Policy and Action. Luzern.
  • Eisewicht, P., Röhm, A., Carvalho e Silva, J., & Wu, Y.-J. (in Druck). Studying family, work, and migration in small retail: An ethnographic approach to family-run migrant kiosks. In D. Castro dos Reis, S. Souza da Costa Silva, J. Carvalho e Silva, & C. Nascimento (Eds.), Family, development processes, and health promotion: Designs, methods, and techniques.
  • Hastall, M. R., Möhring, M., Röhm, A., Grengel, M., Finzi, J. A., Lueg, M.-C. & Nellen, C. (in Druck). Diversität aus der Perspektive einer evidenzbasierten Teilhabekommunikation: Theoretische Zugänge und empirische Herausforderungen. In H. Höfer & S. Nieberle (Hrsg.), Kulturwissenschaftliche Diversity Studies: Studien zwischen Theorie und Empirie. Bielefeld: transcript Verlag.
  • Stitzinger, U., Starke, A., Röhm, A., Rademacher, K., Grengel, M. & Saban-Dülger, N. S. (2024). Diagnostisches Handeln pädagogisch und therapeutisch tätiger Fachpersonen im Kontext von Sprachentwicklung und Verhalten – Eine experimentelle Untersuchung. In W. Schönauer-Schneider, A. Theisel & M. Spreer (Hrsg.), Mit Sprache Brücken bauen – in Kita – Schule – und Beruf. Tagungsband zum Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik in Heidelberg (S. 364–374). Idstein: Schulz-Kirchner Verlag.
  • Röhm, A. (2023). Mehr als Korn und Kaugummi. Von Kiosk-Interaktionen und Anti-Stigma-Kommunikation. In P. Eisewicht, P. Wolf-Farré, Y.-J. Wu, A. Röhm, J. Carvalho e Silva, E. J. R. Parteli & Herold-Blasius, R. (Hrsg.), Kaffee und Kratzeis Dortmund (S. 24–25). Dortmunder Kioske im Kontext der Glokalisierung. TU Dortmund.
  • Grengel, M., Röhm, A., Möhring, M., Zensen-Möhring, J., Nellen, C. & Hastall, M. R. (2023). Kommunikation über Schüler:innen mit Förderbedarf in inklusiven Schulsettings. Ergebnisse einer Sekundäranalyse zum Einfluss von Empathie und Mitgefühl angehender Lehrkräfte auf inklusionsbezogene und stigmarelevante Einstellungen. In M. Grummt, W. Kulig, C. Lindmeier, V. Oelze & S. Sallat (Hrsg.), Partizipation, Wissen und Kommunikation im sonderpädagogischen Diskurs (S. 337–346). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
  • Nellen, C., Röhm, A., Möhring, M. & Hastall, M. R. (2023). Re-reading Heidi. Eine Betrachtung von Diversitätsmerkmalen aus Sicht der Anti-Stigma-Kommunikationsforschung. In L. Leskau & S. Nieberle (Hrsg.), Wiedersehen mit Heidi. Polyperspektivische Lektüren der Heidi-Romane von Johanna Spyri (Diversity in Culture, Bd. 1, S. 243–256). Bielefeld: transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839462898-015
  • Röhm, A. (2023). Entstehung und Überwindung von Stigmatisierung durch interpersonale und mediale Kommunikation. In U. Ritterfeld, K. Subellok, E. Wimmer & A.-L. Scherger (Hrsg.), Beeinträchtigungen und Potentiale von Sprache und Kommunikation (S. 544–556). Dortmund: Technische Universität Dortmund.
  • Röhm, A. & Viesel-Nordmeyer, N. (2023). Sprachsensible Mathematik – Mathematiksensible Sprache. In U. Ritterfeld, K. Subellok, E. Wimmer & A.-L. Scherger (Hrsg.), Beeinträchtigungen und Potentiale von Sprache und Kommunikation (S. 161–169). Dortmund: Technische Universität Dortmund.
  • Viesel-Nordmeyer, N. & Röhm, A. (2023). Die Berücksichtigung des Arbeitsgedächtnisses in Bildung und Unterricht. In U. Ritterfeld, K. Subellok, E. Wimmer & A.-L. Scherger (Hrsg.), Beeinträchtigungen und Potentiale von Sprache und Kommunikation (S. 170–185). Dortmund: Technische Universität Dortmund.
  • Röhm, A., Nellen, C., Möhring, M. & Hastall, M. R. (2022). Using Comics to Destigmatize Burn-Out and Depression: An Experimental Investigation. In J. Vogelgesang, N. Ströbele-Benschop, M. Schäfer, & D. Reifegerste (Hrsg.), Gesundheits­kommunikation in Zeiten der COVID-19-Pandemie: Beiträge zur Jahrestagung der Fachgruppe Gesundheits­kommunikation 2021 (S. 1-17). Hohenheim: Deutsche Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft e.V. https://doi.org/10.21241/ssoar.86031 [OA]
  • Möhring, M., Röhm, A., Nellen, C. & Hastall, M. R. (2021). Nicht-intendierte Fallbeispiel-Effekte in der Gesundheitskommunikation: Negative Emotionen und Stigmatisierung im Kontext der Pränataldiagnostik. In F. Sukalla & C. Voigt (Hrsg.), Risiken und Potenziale in der Gesundheitskommunikation. Beiträge zur Jahrestagung der DGPuK-Fachgruppe Gesundheitskommunikation 2020 (S. 157–170). Leipzig: Deutsche Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft e.V. https://doi.org/10.21241/ssoar.7484 [OA]
  • Zensen, J. & Röhm, A. (2021). Nicht-intendierte Stigmatisierung durch Ursachenzuschreibungen am Beispiel ADHS. In F. Sukalla & C. Voigt (Hrsg.), Risiken und Potenziale in der Gesundheitskommunikation. Beiträge zur Jahrestagung der DGPuK-Fachgruppe Gesundheitskommunikation 2020 (S. 146–156). Leipzig: Deutsche Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft e.V. https://doi.org/10.21241/ssoar.74697 [OA]
  • Röhm, A. & Ritterfeld, U. (2020). Stigma, Tabu und Behindertenfeindlichkeit am Bei­spiel der Me­di­en. In S. Hartwig (Hrsg.), Be­hin­derung. Kulturwissenschaftliches Handbuch (S. 282–288). Stuttgart: J.B. Metzler. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05738-9_51

Lehrveranstaltungen

im Sommersemester 2026

  • Einführung in die Pädagogik, Didaktik und Therapie von Menschen mit Sprach- und Kommunikationsstörungen (Vorlesung; BA FS Sprache)
  • Diagnostik I: Konzepte und Methoden der Diagnostik (Seminar; BA Sprachtherapie)
  • Semantische Störungen (Seminar; BA Sprachtherapie)
  • Phonetisch-phonologische Störungen I (Seminar; BA Sprachtherapie)