Dennis Thorndahl

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Überblick:

Akademischer Werdegang
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Publikationen
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 Akademischer Werdegang

 Beruflicher Werdegang

 Ehrenamtliche Tätigkeiten

 Publikationen

• Thorndahl, D., Rosenkranz, A., & Jonas, K. (in Begutachtung). Digitale Teilhabe stotternder Erwachsener: Chancen, Barrieren und Bedarfe bei der Nutzung digitaler Medien – Ergebnisse einer Fokusgruppe. Forschung Sprache.
• Thorndahl, D., Rosenkranz, A., & Jonas, K. (2026). Digitale Teilhabe in der Sprachtherapie: Perspektiven aus der Praxis. Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenerhebung. Logos, 34(3), 176–187. https://doi.org/10.7345/prolog-2603176
• Rosenkranz, A., Bauch, M., Hege, A., Jonas, K., & Thorndahl, D. (im Druck). Kognitive Sprachtherapie und Digitale Teilhabe: Eine Mixed-Methods-Einzelfallstudie. Sprache - Stimme - Gehör, 50(4).
• Thorndahl, D., Rosenkranz, A., & Jonas, K. (angenommen). Digitale Teilhabe in der Sprachtherapie. Perspektiven aus der Praxis: Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenerhebung unter SprachtherapeutInnen/LogopädInnen. Logos. Die Fachzeitschrift Für Akademische Sprachtherapie und Logopädie.
• Thorndahl, D., Abel, M., Albrecht, K., Rosenkranz, A., & Jonas, K. (2025). Bridging the digital disability divide: supporting digital participation of individuals with speech, language, and communication disorders as a task for speech-language pathology. Frontiers in Communication, 10, Article 1523083. https://doi.org/10.3389/fcomm.2025.1523083 
• Thorndahl, D. (2022). dbl: Unterstützte Kommunikation (UK). https://www.dbl-ev.de/logopaedie/unterstuetzte-kommunikation
• Thorndahl, D. (2021). Barrieren und Gelingensbedingungen bei der Umsetzung von Unterstützter Kommunikation in der Sprachtherapie: Ergebnisse einer Fragebogenerhebung unter Therapeutinnen. Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis, 10(3), 168–175.
• Thorndahl, D. (2021). Logopäde: „Ohne Sprache ist alles nichts“. Brufsreportage der Bundesagentur für Arbeit, Nürnberg, Germany. https://abi.de/ausbildung/berufsueberblick-von-a-z/ausbildungsberufe-l/logopaede
• Thorndahl, D. (2020). Online-Befragung zu UK in der Logopädie: Studie zu Barrieren und Gelingensbedingungen bei der Umsetzung Unterstützter Kommunikation. Forum Logopädie, 34(1), 32–33.
• Thorndahl, D. (2019). Barrieren und Gelingensbedingungen bei der Etablierung der Unterstützten Kommunikation (UK) als Gegenstand logopädischer/sprachtherapeutischer Interventionen in Deutschland – eine Fragebogenerhebung [Masterarbeit, RWTH Aachen]. evidenssst.org. https://www.researchgate.net/publication/343639831_Thorndahl_D_2019_Barrieren_und_Gelingensbedingungen_bei_der_Etablierung_der_Unterstutzten_Kommunikation_UK_als_Gegenstand_logopadischersprachtherapeutischer_Interventionen_in_Deutschland_-_eine_Frageb
• Thorndahl, D. (2015). Der Einsatz einer elektronischen Kommunikationshilfe aus Elternperspektive. Unterstützte Kommunikation, 2015(4), 40–46.

 Vorträge

• Thorndahl, D. (2026, 26. Juni). Digitale Teilhabe von Menschen mit Beeinträchtigungen der Sprache, des Sprechens und der Kommunikation [Gastvortrag im Seminar „Sprache und Kommunikation in digitalen Lernumgebungen“]. Universität Paderborn, Paderborn, Deutschland.
• Rosenkranz, A., Jonas, K., Hege, A., & Thorndahl, D. (2026, 1.–3. Oktober). „Bin daran erinnert worden, dass ich das schon mal konnte“ – Bedarfe, Barrieren und Ressourcen im Kontext der digitalen Teilhabe [Konferenzvortrag]. 25. Jahrestagung der Gesellschaft für Aphasieforschung und -behandlung (GAB): „Teilhabe gestalten – Diagnostik, Therapie und Forschung“, Erfurt, Deutschland.
• Thorndahl, D. (2024). Digitale Teilhabe von Menschen mit Beeinträchtigungen der Sprache und Kommunikation – Ein Thema für die Sprachtherapie? [Vortrag]. 3. Kölner Praxistag für die Sprachtherapie, Universität zu Köln
• Thorndahl, D. (2021, Juni). Unterstützte Kommunikation (UK): Ergebnisse einer Fragebogenerhebung unter Therapeut*innen zur Umsetzung von UK in der Logopädie/Sprachtherapie [Vortrag]. 49. dbl-Jahreskongress, digital.
• Thorndahl, D. (2021, März). Barrieren und Gelingensbedingungen bei der Umsetzung von Unterstützter Kommunikation [Vortrag]. Forschende Vielfalt: 10. Forschungssymposium des dbl & dbs, Hochschule für Gesundheit, Bochum (digital).
• Thorndahl, D. (2020, November). Barrieren und Gelingensbedingungen bei der Etablierung der Unterstützten Kommunikation (UK) als Gegenstand logopädischer/sprachtherapeutischer Interventionen in Deutschland – eine Fragebogenerhebung [Vortrag]. 24. Aachener Kolloquium zur Logopädie, RWTH Aachen (digital).

 Lehrveranstaltungen

• Sprachentwicklungsstörungen bei komplexen Behinderungen (Studiengang Sprachtherapie)
• Semantische Störungen (Studiengang Sprachtherapie)
• Stottern – von der Theorie zur Praxis (Studiengang Sprachtherapie)
• Poltern (Studiengang Sprachtherapie)
• Phonetisch-phonologische Störungen (Studiengang Sprachtherapie, Lehramt für Sonderpädagogische Förderung im Förderschwerpunkt Sprache)
• Spezifische Fragestellungen der Pädagogik, Didaktik und Therapie von Menschen mit Sprach- und Kommunikationsstörungen (Lehramt für Sonderpädagogische Förderung im Förderschwerpunkt Sprache)
• Sprachförderlicher inklusiver Unterricht (Master Lehramt für Sonderpädagogische Förderung, alle Förderschwerpunkte)