Recent Puplications

Social Sciences with a focus on economic education II

Bäuerle, L., Keil, A. K., Reinke, R., & Wasenitz, S. (2026). Grundfragen der Ökonomie. Plural - Reflexiv - Lebensnah. Schäffer Poeschel.  

Heijens, M., & Heimrich, F. (2026). Wie viel kostet die Mitbestimmung? Wege aus der Ohnmacht hin zur gerechten Teilhabe. Unterrichtsmaterialien 3./ 4. Schulstufe. Erstellt für DIE ARMUTSKONFERENZ. Online unter: https://www.armutskonferenz.at/media/armut_teilhabe_3_4_schulstufe_armutskonferenz.pdf 

Engartner, T., & Engartner, C. (2026). Ökonomisierungstendenzen im allgemein- und berufsbildenden Schulwesen. GWP – Gesellschaft. Wirtschaft. Politik, 75(1), 69–82. https://doi.org/10.3224/gwp.v75i1.08 

Sorg, L. (2026). Zur Konstruktion des ‚Anderen‘ im Fußball: Implikationen für politische Bildung. Zeitschrift für Fußball und  Gesellschaft (FuG), 6(2), 156–170. https://doi.org/10.3224/fug.v6i2.05 

Engartner, T. (2026, 21. Februar). Finanzbildung bedeutet mehr als Wissen über Aktien. Surplus. https://www.surplusmagazin.de/finanzbildung-kritik-banken-aktien-etfs-rente-geldanlage/ 

Engartner, T., Abs, H. J., Hedtke, R., & Oberle, M. (2025). Der Pilotmonitor politische Bildung – oder: Indikatoren zur datengestützten Berichterstattung, GWP – Gesellschaft. Wirtschaft. Politik, 74(4), 443–454. https://doi.org/10.3224/gwp.v74i4.05

Engartner, T., & von Orloff, D. (2025). Mit der Bürgerbahn aus der Krise. Blätter für deutsche und internationale Politik, 70(12), 93–102. https://www.blaetter.de/ausgabe/2025/dezember/mit-der-buergerbahn-aus-dem-bahndesaster 

Sorg, L. (2025). Fußball als (k)ein Raum für Politische Bildung? Chancen und Grenzen im Umgang mit Exklusionsmechanismen und Neutralitätsforderungen. Politisches Lernen, 43(3+4), 2–7. https://doi.org/10.3224/pl.v43i3-4.01 

Heijens, M. J. M. (2025). Emotionale Inhalte in der Fortbildung von Politiklehrkräften. Politische Vierteljahresschresschrift. https://doi.org/10.1007/s11615-025-00639-1

Engartner, T. (2025). Staat im Ausverkauf. Privatisierung in Deutschland (3., aktualisierte und erweiterte Auflage). Frankfurt a. M. / New York: Campus Verlag. https://www.campus.de/buecher-campus-verlag/wissenschaft/staat_im_ausverkauf-18653.html

Engartner, T. (2025). Raus aus der Bildungsfalle. Warum wir die Zukunft unserer Kinder gefährden (Erstveröffentlichung 2024, Neu-Isenburg). Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung. https://www.bpb.de/shop/buecher/schriftenreihe/569991/raus-aus-der-bildungsfalle/

Erkens, R. H., Chim, H. Q., Poole, N. L., Wasenitz, S., & Savelberg, H. H. C. M. (2025). Learning is sitting: student and staff perspectives on sitting less at Maastricht University. In Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1626953

König, J., Heine, S., Weyers, J., Arntz, C.-G., Kramer, C., Strauß, S., Herhard, K., Mühle, J., Engartner, T., Großschedl, J., Hanisch, C., Hanke, P., Hennemann, T., Jost, J., Kaspar, K., & Rott, B. (2025). Effectiveness of interventions in teacher education: Synthesis of reviews (2010–2024). Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s11618-025-01319-x 

von Orloff, D. (2025). Schüler*innenvorstellungen zum Themenkomplex Haushalts-, Steuer- und Fiskalpolitik. In G. Boesken, C. Dahlmanns, G. Ebert, C. Haas, A. Habicher, C. Keeley, M. Kreiten-Bresges, A. Krichel, S. Lammerding, E. Pütz, & S. Riehemann (Ed.), Praxisphasen Innovativ. Forschendes Lernen im Praxissemester. Ausgewählte Studienprojekte des siebten fakultätsübergreifenden Präsentationstags 2024 (S. 266-284). Zentrum für Lehrer*innenbildung Köln. 

Heinemann, T., & Engartner, T. (2025). Der „Digital Turn“ im Klassenzimmer. Schlüssel zu neuen Lernwelten oder Einfallstor für unternehmerische Einflussnahme? In S. Hofhues, & J. Schütz (Ed.), Plattformen für Bildung. Von der Empirie zur Theorie (S. 261–281). Transcript. https://doi.org/10.14361/9783839475164

Heinemann, T. (2025, 10. April). Digitale Unterrichtsmaterialien – die „heimlichen Lehrpläne“, verfasst von Unternehmen und Interessengruppen? sowi-online. https://sowi-online.de/blog/digitale_unterrichtsmaterialien_%E2%80%93_%E2%80%9Eheimlichen_lehrpl%C3%A4ne%E2%80%9C_verfasst_von_unternehmen_interessengruppen.html 

Abs, H. J., Engartner, T., Hedtke, R., Oberle, M., Heijens, M., Hellmich, S. N., Hulkovych, V., Huschle, L., Wasenitz, S. (2025). Entwicklung eines Monitorings für die politische Bildung in Deutschland. In A. Albers & N. Jude (Ed.) Blickpunkt Bildungsmonitoring – Bilanzen und Perspektiven (S. 263–277). Beltz Juventa.

Engartner, T., Heinemann, T., & von Orloff, D. (2024). Entgleist und verspätet. Der stetige Niedergang der Deutschen Bahn. Universitas, 12(79), 4–7.

Hanchett Hanson, M., Jorge-Artigau, A. I., Dickman, B., Eisman, J. I., Piede, S., & Wasenitz, S. (2024). Creative Work And Distributions Of Power. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003275558

Engartner, T., Heinemann, T., & von Orloff, D. (2024). Entgleist und verspätet. Der stetige Niedergang der Deutschen Bahn. Universitas, 12(79), 4–7.

Engartner, T. (2024). Verfehlte Weichenstellungen in Richtung Wettbewerb. Erfolgskriterien für die Verlagerung des Verkehrs auf die Schiene. Verlag Arbeiterkammer Wien.

Engartner, T. (2024, 26. September). Bildung first, digital Second. Der Freitag, S. 6.

Engartner, T., & Heinemann, T. (2024). Pünktlich wie die Eisenbahn. Mythen und Fakten zur Deutschen Bahn. Luxemburg Argumente. https://www.rosalux.de/publikation/id/52526/puenktlich-wie-die-eisenbahn

Heijens, M., & Engartner, T. (2024). Zu qualitativ hochwertiger politischer Bildung befähigen. Weiterbildung, 5, S. 27–29.

Engartner, T. (2024). Raus aus der Bildungsfalle. Westend Verlag. https://westendverlag.de/Raus-aus-der-Bildungsfalle/2123.

Engartner, T. (2024, 22. September). Bildung verspricht gesellschaftliche Stabilität. Westend. https://westendverlag.de/comment/detail/0192049358a8706e8c5f3dd57d404696 

Engartner, T. (2024, 19. September). Stoppt die Inflation der guten Noten!. DIE ZEIT, 40, S. 41. https://www.zeit.de/2024/40/bildungssystem-gute-noten-zensuren-abitur-hochschule  

Engartner, T. (2024, 3. September). Digitaler Realismus, WDR 5 (Politikum). https://www1.wdr.de/mediathek/audio/wdr5/wdr5-politikum-satire/index.html

Engartner, T. (2024). Vom Schonraum zum Lobbyparkett. Lautstark, 6(4), 16–21, www.gew-nrw.de/neuigkeiten/detail/vom-paedagogischen-schonraum-zum-lobbyparkett

Heijens, M. J. M. (2024). Zusammenhangsfaktoren mit dem Fortbildungsverhalten von Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s11618-024-01260-5

Engartner, T. & Schedelik, M. (2024). Die Flucht in die Privatschulen. Wie das Versagen der Bildungspolitik zur sozialen Spaltung führt. Blätter für deutsche und internationale Politik, 69(4). https://www.blaetter.de/ausgabe/2024/april/die-flucht-in-die-privatschulen

Engartner, T., & Heinemann, T. (2024). Schöne neue Bildungswelt? Warum uns die Digitalisierung der Bildungswelten skeptisch stimmen sollte. Universitas 79(4), 10–26.

Engartner, T., Heijens, M., Heinemann, T., & Wasenitz, S. (2024). Erziehungswissenschaftliche Frage- und Problemstellungen im Spannungsfeld politischer und sozioökonomischer Bildung. In J. König, C. Hanisch, P. Hanke, T. Hennemann, K. Kaspar, M. Martens, S. Strauß (Ed.), Auf die Lehrperson und ihren Unterricht kommt es an. Zehn Jahre empirische Professions- und Unterrichtsforschung im IZeF der Universität zu Köln (S. 211–228). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830998761

Engartner, T. (2024). Aiguillage raté en direction de la concurrence. Pourquoi l'UE échoue à mettre le ferroviaire sur les rails du succès, Silomag, n°18. https://silogora.org/aiguillage-rate-en-direction-de-la-concurrence-pourquoi-lue-echoue-a-mettre-le-ferroviaire-sur-les-rails-du-succes/

Thorsteinsen, K., Heijens, M., Parks‐Stamm, E. J., Froehlich, L., & Martiny, S. E. (2024). The role of gender, stress, and social support in parents' pandemic well‐being: A cross‐national study. Family Relations. https://doi.org/10.1111/fare.13018

Wasenitz, S., & Heijens, M.J.M. (2024). Adam, Hermann (2023): Wirtschaftspolitik. Eine Einführung [Rezension]. Politische Vierteljahresschrift. https://doi.org/10.1007/s11615-024-00536-z

Thorsteinsen, K., Heijens, M., Parks‐Stamm, E. J., Froehlich, L., & Martiny, S. E. (2024). The role of gender, stress, and social support in parents' pandemic well‐being: A cross‐national study. Family Relations. https://doi.org/10.1111/fare.13018

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