M.A. Maria J. Hammel

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

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Research foci

• Multilingualism and doing difference
• Ethnography in fields of early childhood education
• Training for educators on Multilingualism

Academic biography

since 07/2017

Academic Staff at the teaching and research area of Comparative Education Sciences - Professorship of Early Childhood Education, Professor Dr. Julie A. Panagiotopoulou, University of Cologne

10/2011 to 04/2015

Master’s studies at the University of Cologne (M.A. Education and Promotion in Early Childhood; M.A. Intercultural Communication and Education)

10/2009 to 10/2011

Student Assistant at the Portuguese-Brazilian Institute (University of Cologne) and Coordinator of the associated Erasmus Program

10/2007 to 09/2011

Bachelor’s studies at the University of Cologne (B.A. Romance studies - Portuguese philology; B.A. Educational Sciences)

Publications

Panagiotopoulou, J. A. & Hammel, M. J. (2023). „Die Kinder werden ermutigt […] ihre Wünsche zu äußern, egal ob das jetzt [auf] Türkisch oder Arabisch ist“: Pädagogische Fachkräfte reflektieren die Bedeutung ihrer ‚Translanguaging-Haltung‘ im Kontext von Professionalisierung in der Migrationsgesellschaft. Zeitschrift für Pädagogik 6/2023: (Mehr-)Sprachigkeit in Institutionen der Kindheit. (764-779)

Panagiotopoulou, J. A., Louloudi, E. & Hammel, M. J. (2023). Critical Literacy, Translanguaging and Social Justice Education: Making Connections and Comparisons. In S. Tsiplakou et al. (Eds.), Crossroads of Languages and Cultures (CLC6): Plurilingualism, Variation, Spaces of Literacy (i.E.).

Panagiotopoulou, J. A. & Hammel, M. J. (2020). 'What Shall We Sing Now, Amir?' Developing a Voice through Translanguaging Pedagogy - An Ethnographic Research and Professional Training Project in Day-Care Centers and Schools. In J. A. Panagiotopoulou, L. Rosen & J. Strzykala (Eds.), Inclusion, Education, and Translanguaging: How to Promote Social Justice in (Teacher) Education? Reihe Inklusion und Bildung in Migrationsgesellschaften, Springer VS (pp. 203-218) https://www.springer.com/series/16089?detailsPage=titles

Presentations / Workshops

Hammel, M. J.: „Mit allen Sprachen den Kita-Alltag gestalten: Translanguaging als Frühpädagogik“. Workshop am 01.03.2024 im Rahmen des Fachtags Mehrsprachige pädagogische Fachkräfte in der Kita - Potenziale in pädagogischen Teams des Vereins Frühe Mehrsprachigkeit an Kitas und Schulen (fmks) in Kiel.

Hammel, M. J.: "Translanguaging in Familien und Kitas: Erziehung zur Mehrsprachigkeit aus Sicht von pädagogischen Fachkräften und Eltern". Workshop am 04.12.2023 auf der Bundesweiten Elternbegleiter*innen-Konferenz der Kommunalen Integratiosnzentren NRW in Essen.

Hammel, M. J. & Panagiotopoulou, J. A.: “Challenging language policies and practices in NRW day-care centers – Professionals’ perspectives on Translanguaging Pedagogy”. Vortrag am 22.06.2022 im Rahmen des Symposiums „Implementing multilingual practices in ECE in Germany, Italy and Luxembourg“ mit C. Kirsch & V. Platzgummer auf der internationalen Konferenz “Future Challenges in Early Language Learning and Multilingual Education” (ELLME2022) an der Universidad de Granada. (digital)

Hammel, M. J.: "«Alle Sprachen als Ressource»: Aufbruch und Wandel zu inklusiver und machtkritischer mehrsprachiger Bildung aus Sicht pädagogischer Fachkräfte“. Vortrag am 13.06.2022 auf der Tagung für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in Qualifikationsphasen im Rahmen der Jahrestagung des Mercator-Instituts „Gemeinsam für sprachliche Bildung – systematisch und vernetzt“, Köln.

Panagiotopoulou, J. A., Louloudi, E. & Hammel, M. J.: "Critical Literacy, Translanguaging and Social Justice Education: Making Connections and Comparisons.” Vortrag am 04.09.2021 auf der internationalen Konferenz ‘Crossroads of Languages and Cultures’ (CLC6) - Plurilingualism, Variation, Spaces of Literacy an der University of Cyprus. (digital)

Hammel, M. J.: "Alltagsintegrierte Sprachbildung mittels Translanguaging - Beispiele aus der Praxis“. Workshop am 20.05.2019 im Rahmen der Tagung für pädagogische Fachkräfte Gelebte Mehrsprachigkeit in Familien und Kitas Perspektiven für die frühpädagogische Praxis der Abteilung Arbeitsfeld Kita des Instituts für Lehrerfort- und -weiterbildung (ilf), Mainz.

Hammel, M. J.: "Mehrsprachigkeit und Inklusion - Welche Möglichkeiten gibt es, um alle Sprachen aller Kinder zu fördern?“ Workshop am 30.11.2018 im Modul 7: Migration – Mehrsprachigkeit – Schule der Fortbildungsreihe für Lehrerinnen und Lehrer „Vielfalt an Schulen“ des Kommunalen Integrationszentrums, Kreis Warendorf.

Project contributions

Translanguaging Pedagogy in Multilingual Daycare Centers and Schools in NRW (Project leader: Professor Dr. Julie A. Panagiotopoulou)

PhD project: Reconstructing educational professionals' perspectives on translanguaging as early childhood education (Supervisor: Professor Dr. Julie A. Panagiotopoulou)

Teaching

• Winter term 2017/18 Professioneller Umgang mit Mehrsprachigkeit in Bildungseinrichtungen
• Winter term 2017/18 Ethnographische Bildungsforschung: Forschungswerkstatt (assisting)
• Summer term 2018 Perspektiven auf sprachliche Vielfalt im Klassenraum
• Summer term 2018 Ethnographische Bildungsforschung: Forschungswerkstatt (assisting)
• Winter term 2018/19 Umgang mit Mehrsprachigkeit im 21. Jahrhundert
• Winter term 2018/19 Ethnographische Bildungsforschung: Forschungswerkstatt (assisting)
• Summer term 2019 Perspektiven auf den Ungang mit Plurilingualität in Einrichtungen frühkindlicher Bildung
• Winter term 2020/21 Entwicklung pädagogischer Konzepte zum Umgang mit Mehrsprachigkeit in Kitas
• Winter term 2020/21 Translanguaging, Critical Literacy & Social Justice in Kitas und Schulen - eine international-vergleichende Perspektive (assisting)
• Summer term 2021 Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte im Bereich Mehrsprachigkeit
• Summer term 2021 Migration und Mehrsprachigkeit: Ein Projekt zur Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften in Kölner Kitas (assisting)
• Winter term 2021/22 Professionalität und Translanguaging pädagogischer Fachkräfte
• Winter term 2021/22 Zwischen ‚migrationsbedingter‘ und ‚elitärer‘ Mehrsprachigkeit: Sichtweisen von pädagogischen Fachkräften im Kontext eines Forschungs- und Fortbildungsprojektes in NRW (assisting)
• Summer term 2022 Translanguaging Pädagogik und ihre Bedeutung für mehrsprachige Familien und Kitas
• Summer term 2022 Sprachpolitik und Sprachpraxis in mehrsprachigen Familien und Kitas (assisting)
• Winter term 2022/23 Translanguaging als Frühpädagogik: Sichtweisen und Praxis pädagogischer Fachkräfte
• Winter term 2022/23 Zwischen ‚migrationsbedingter‘ und ‚elitärer‘ Mehrsprachigkeit: Sichtweisen und Praxis pädagogischer Fachkräfte im Kontext eines Forschungs- und Fortbildungsprojektes in NRW (assisting)