Vanessa Henke

Abgeordnete Lehrerin

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vanessa.henke[at]uni-koeln.de

Telefon

+49 (0)221-470.8671

Telefax

Raum

02.203

Brieffach

Adresse

Innere Kanalstraße 15,

50823 Köln

Sprechstunde

Kurzvita:

• 2000-2004: Studium: Lehramt für die Primarstufe, mit den Fächern Deutsch, Mathematik, Ev. Religion an der Westfälischen Wilhelms-Universität (WWU) Münster
• 2004: Erstes Staatsexamen    
• 2005-2007: Referendariat für das Lehramt für die Primarstufe am Studienseminar Kleve
• 2007: Zweites Staatsexamen
• 2007 - 08/2011: Grundschullehrerin einer Klasse an einer Grundschule des Gemeinsamen Unterrichts  in Köln
• SoSe 2008 - SoSe 2009: Lehrbeauftragte an der Westfälischen Wilhelms-Universität (WWU) Münster
• WS 2009/2010: Lehrbeauftragte an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln, am Institut für Allgemeine Didaktik und Schulforschung mit dem Schwerpunkt Allgemeine Didaktik und Pädagogik der Grundschule
• Seit 08/2011: abgeordnete Lehrerin an der Universität zu Köln am Institut für Allgemeine Didaktik und Schulforschung mit dem Schwerpunkt Allgemeine Didaktik und Pädagogik der Grundschule

Arbeitsschwerpunkte:

• Pädagogik und Didaktik der Grundschule
• Schuleingangsphase
• Übergang von der Kita in die Grundschule
• Anfangsunterricht
• Jahrgangsübergreifendes Lernen
• Öffnung von Unterricht
• Lehrerkompetenzen

Lehrveranstaltungen (Auswahl):    

• Die Förderung der Bildungsprozesse von Kindern im Übergang von der Kita zur Grundschule anschlussfähig gestalten
  
• Umgang mit Heterogenität in der Grundschule
• Vor- und Nachbearbeitung des erziehungswissenschaftlichen Orientierungspraktikums

weitere Tätigkeiten: 

• Konzeption, Durchführung und Reflexion einer Fortbildung mit ErzieherInnen und GrundschullehrerInnen der Stadt Troisdorf zum Thema "Literacy im Elementar- und Primarbereich" - Entwicklung eines gemeinsamen Fortbildungskonzeptes zur alltagsintegrierten Sprach(en)förderung. (September 2013 bis März 2015)
• Konzeption, Durchführung und Reflexion einer Fortbildung zum Thema "Literacy-bezogene, analoge Lerngelegenheiten zur anschlussfähigen Förderung von Kindern im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich gemeinsam mit ErzieherInnen und Grundschullehrkräften entwickeln und reflektieren (Projekt Libelle)". (Mai 2012-November 2012)
  

Vorträge:

• Kontinuität und Diskontinuität im Übergang zur Grundschule am Beispiel "literacy-bezogener, analoger Lerngelegenheiten" (Projekt "Libelle")". Vortrag im Rahmen der 26. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe am 27.09.2017 an der Universität Koblenz-Landau.

• "Anschlussfähigkeit im Übergang am Beispiel Literacy-bezogener, analoger Lerngelegenheiten (Projekt "Libelle")". Vortrag im Rahmen der 25. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe am 27.09.2016 an der Universität Bielefeld.
  
  
• "Literacy-bezogene, analoge Lerngelegenheiten im Übergang von der Kita in die Grundschule im Rahmen des Projekts "Libelle". Vortrag im Rahmen der 23. Jahrestagung der DGfE-Komission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe am 29.09.2014 an der Universität Leipzig.
  
  
• "Kooperation zwischen Kita-Fachkräften und Grundschullehrkräften im Rahmen einer gemeinsamen Literacy-Fortbildung (Projekt LibelLe)" Vortrag im Rahmen des 24. Kongresses der DGfE "Traditionen und Zukünfte" am 10. März 2014 an der Humboldt Universität zu Berlin. 
  
  
• "Den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule anschlussfähig gestalten" Vortrag im Rahmen des 2. Fachtages für Leitungen in Tageseinrichtungen und Grundschulen am 13.11.2012 in der DGUV in Hennef.

 Veröffentlichungen:

• Henke, V. (2019): Anschlussfähige Gestaltung des Übergangs in die Grundschule am Beispiel literacy-bezogener, analoger Lerngelegenheiten (Projekt „LibelLe"): Donie, C. et al. (Hrsg.): Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Jahrbuch Grundschulforschung. Band 23. Wiesbaden: VS Verlag, S. 320-325.
  

   

• Henke, V. (2018): Anschlussfähigkeit im Übergang zur Grundschule am Beispiel literacy-bezogener, analoger Lerngelegenheiten (Projekt "LibelLe"). In: Miller, S. u.a. (Hrsg.): Profession und Disziplin. Grundschulpädagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung. Band 22. Wiesbaden: Springer VS, S.197-202.
  

• Henke, V. (2015): Literacy-bezogene, analoge Lerngelegenheiten im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. In: Liebers, K. u.a. (Hrsg.): Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule. Forschungsbezogene Beiträge. Wiesbaden: Springer VS.