Literatur

Frühe Kindheit und Familie

Philosophische Grundlagen

Bateson, G. (1981): Ökologie des Geistes. Frankfurt/M.
Bateson, G. (1982): Geist und Natur. Frankfurt/M.
Bateson, C., Bateson, G. (1993): Wo Engel zögern. Frankfurt/M.
James, W. (2006): Pragmatismus und radikaler Empirismus. Frankfurt/M.
Kather, R. (2012): Die Wiederentdeckung der Natur. Darmstadt
Whitehead, A. N. (1998): Wissenschaft und moderne Welt; Frankfurt/M.
Whitehead, A. N. (2000): Kulturelle Symbolisierung; Frankfurt/M.
Whitehead, A. N. (2001): Denkweisen; Frankfurt/M.

Neurobiologie

Damasio, A. R. (1995): Descartes Irrtum. München
Damasio, A. R. (2010): Selbst ist der Mensch - Körper, Geist und die Entstehung des Menschlichen Bewusstseins. Frankfurt/M., Zürich, Wien
Eliot, L. (2001): Was geht da drinnen vor. Gehirnentwicklung in den ersten fünf Lebensjahren. Berlin 2001
Grunwald, M. (2017): Homo hapticus - Warum wir ohne Tastsinn nicht leben können. München
Koukkou, M. Leutzinger.Bohleber, M., Mertens, W. (1998): Erinnerung von Wirklichkeiten - Psychoanalyse und Neurowissenschaften vom Dialog. Stuttgart
Markowitsch, H.-J. (2002): Dem Gedächtnis auf der Spur - Vor Erinnern und Vergessen. Darmstadt
Singer, W. (2002): Der Beobachter im Gehirn. Frankfurt/M.
ders. (2003): Ein neues Menschenbild. Frankfurt/M.
Solms, M, Turnbull, O. (2004): Das Gehirn und die innere Welt. Düsseldorf, Zürich.
Strüber, N. (2018): Die erste Bindung - Wie Eltern die Entwicklung des Gehirns prägen. Stuttgart
Weltzer, H (2002).: Das kommunikative Gedächtnis. Eine Theorie der Erinnerung. München
Markowitsch, Hans J., Welzer, H. (2005): Das autobiografische Gedächtnis. Stuttgart

Kognitionswissenschaft

Gardner, H. (1989): Dem Denken auf der Spur. Stuttgart
Maturana, H. R.: Varela, F. , J. (1987): Der Baum der Erkenntnis - Wie wir die Welt durch unsere Wahrnehmung erschaffen - die biologischen Wurzeln des menschlichen Erkennens. Bern, München, Wien
Varela, F., J. (1990) Kognitionswissenschaft - Kognitionstechnik. Frankfurt/M.

Entwicklungspsychologische Aspekte

Ahnert, L (Hrsg.). (2004): Frühe Bindung - Entstehung und Entwicklung. München Basel
Brazelton, T., B. (1990): Die frühe  Bindung - Die erste Beziehung zwischen den Baby und seinen Eltern. Stuttgart
Dornes, M. (1993): Der kompetente Säugling - Die präverbale Entwicklung des Säuglings. Frankfurt/M.
ders. (1998): Die frühe Kindheit - Entwicklungspsychologie der ersten Lebensjahre. Frankfurt/M.
ders. (2000): Die emotionale Welt des Kindes. Frankfurt M.
ders. (2006): Die Seele des Kindes - Entstehung und Entwicklung. Frankfurt/M.
Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E. L., Target, M. (2002): Affektregulierung, Mentalisierung und die Entwicklung des Selbst. Stuttgart
Fonagy, P. (2003): Bindungstheorie und Psychoanalyse. Stuttgart
Stern, D. (1986): Die Lebenserfahrung des Säuglings. Stuttgart
ders. (1993)Tagebuch eines Babys - Was ein Kind sieht, spürt, fühlt und denkt. München, Zürich
ders. (1994): Mutter und Kind - die erste Beziehung. Stuttgart

Ästhetische Erfahrung

Reggio Children (2004) Children, Art, Artists - the expressive languages of children
Neuß, N., Kaiser, L. (Hrsg.), (2019): Ästhetisches Lernen im Vor- und Grundschulalter. Stuttgart
Schäfer, G. E. (1999) Sinnliche Erfahrung bei Kindern. In: Lepenies, A., Nunner-Winkler, G. Schäfer, G. E., Walper, S.: Kindliche Entwicklungspotentiale – Normalität, Abweichung und ihre Ursachen. Bd. 1 Materialien zum 10 Kinder- und Jugendbericht. DJI, Verl. Dt. Jugendinstitut, Opladen
Schäfer, G. E. (2019): Bedeutung der Ästhetik für frühkindliche Bildungsprozesse. In: Neuß, N., Kaiser, L. (Hrsg.), (2019): Ästhetisches Lernen im Vor- und Grundschulalter. Stuttgart. S.  23 - 38
Stenger, U. (2002): Schöpferische Prozesse. Weinheim/München
Vecchi, Vea (2004): Poetic languages as a means to counter violence. In: Reggio Children; Children, Art, Artists, S. 137--143

Frühpädagogische Grundlagen

Brinkmann, M., Durstig, J., Weber-Spanknebel, M. (Hrsg.) (2019): Leib - Leiblichkeit - Embodiment. Wiesbaden
Bruner, J. (1997): Sinn, Kultur und Ich-Identität. Heidelberg
Engestrom, Y. (2011): Lernen durch Expansion. Berlin
Krais, B., Gebauer, G. (2002): Habitus. Bielefeld 2002
Nelson, K. (1986): Event Knowledge. London, Hilsdale, New Jersey, Lawrence Erlbaum
Nelson, K. (1996): Language in cognitive development. Cambridge, University Press
Tomasello, M. (2003): Die kulturelle Entwicklung des menschlichen Denkens. Darmstadt, S. 15

Didaktik

von der Beek (2006): Bildungsräume für Kinder von Null bis Drei. Weimar, Berlin
von der Beek (2010): Bildungsräume für Kinder von Drei bis Sechs. Weimar, Berlin
Freinet, C. (2000): Pädagogische Werke Bd.1 und 2; Paderborn, München, Wien, Zürich
Schäfer, G. E., Alemzadeh, M., Eden, H., Rosenfelder, D. (2009): Natur als Werkstatt. Weimar, Berlin
Schäfer, G. E., Alemzadeh, M. (2012): Wahrnehmendes Beobachten. Weimar, Berlin.
Schäfer, G. E., von der Beek (2013): Didaktik in der frühen Kindheit – von Reggio lernen und weiterdenken. Weimar, Berlin

Spiel

Flitner, A. (1973):Das Kinderspiel. München
Heckhausen, H. (1973): Entwurf einer Psychologie des Spielens. In: Flitner, A. Das Kinderspiel. München. S. 138-155
Oerter, R. (1993): Psychologie des Spiels. München
Piaget, J. (1975): Nachahmung, Spiel und Traum. Stuttgart, GW Bd. 5)
Winnicott, D. W (1971): Vom Spiel zur Kreativität. Stuttgart