Ellen Kolb (geb. Reuther)
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
an der Wissenschaftlichen Leitung
„Heliosschulen – Inklusive
Universitätsschule Köln (IUS)“
Raum
Brieffach
Adresse
Aachener Straße 201
50931 Köln
Sprechstunde
nach Vereinbarung
Ellen Kolb (geb. Reuther)
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
an der Wissenschaftlichen Leitung
„Heliosschulen – Inklusive
Universitätsschule Köln (IUS)“
Raum
Brieffach
Adresse
Aachener Straße 201
50931 Köln
Sprechstunde
nach Vereinbarung
Werdegang
Seit 02/2026
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Teilprojekt „Unterrichtstransformation und Diversitätssensibilität“ im Verbundprojekt Reflexive Lernprozessbegleitung im Fach Sport (ReLePro), Förderung durch das BMBFSFJ, Universität zu Köln
Seit 2020
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Team der wissenschaftlichen Leitung der inklusiven Universitätsschulen der Stadt Köln, Universität zu Köln
2019
Auslandssemester, Université Bordeaux Montaigne, Frankreich
2018 - 2021
Masterstudium im Lehramt (Gym/Ge) für die Fächer Französisch und Sozialwissenschaften, Universität zu Köln, Abschluss: Master of Education
2018 – 2020
Wissenschaftliche Hilfskraft, Professur für Erziehungswissenschaften, Universität zu Köln
2016 – 2018
Lehramtsstudium (Gym/Ge) für die Fächer Französisch und Sozialwissenschaften, Universität zu Köln, Abschluss: Bachelor of Arts
2016
Auslandssemester, Université de Québec à Montréal, Kanada
2013 – 2016
Studium der Betriebswirtschaftslehre, Universität zu Köln, Abschluss: Bachelor of Science
Aufsätze in Zeitschriften mit Review-Verfahren
Reuther, E., Rosen, L. & Martens, M. (2024). Partizipative Schulentwicklung – Analysen zur Prozesshaftigkeit und Multiperspektivität schulischer Entwicklungsprozesse. Zeitschrift für Pädagogik, 1, 100-118.
Buchkapitel und Aufsätze in Sammelbänden und Zeitschriften
Reuther, E. (2026). Schulentwicklung zwischen Ich und Wir. Pädagogik(3), 36-39. https://doi.org/10.3262/PAED2603036
Kratz, I., Olk, M. & Reuther, E. (2025). Organisationsentwicklung als Professionsentwicklung? Schule, ihr pädagogisches Personal und die Erwartung der Veränderung. In A. Langer, A. Moldenhauer, M. Olk, A. Doğmuş, M. Hinrichsen, A. Lill & S. Pauling (Hrsg.), Entwicklung als Erwartung. Zu einem Paradigma von Schule und der Berufskultur von Lehrpersonen (S. 273-291). Klinkhardt.
Biljan, M., Reuther, E. & Martens, M. (2024). Inklusion videographieren: Überlegungen zur Gegenstandsangemessenheit rekonstruktiver Unterrichtsforschung. In G. Wilm, R. Koßmann, S. Böse, M. Fabel-Lamla & C. Meyer-Jain (Hrsg), Videographische Forschung zu inklusivem Unterricht. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven (S. 31-47). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.25656/01:29981
Hensel, M., Niessen, A., Reuther, E., Rosen, L., Sehnbruch, L., Şengüler, B., Weber, B., & Werker, B. (2020). Die „Heliosschulen – Inklusive Universitätsschulen der Stadt Köln“: Gründungsgeschichte und aktuelle Entwicklungsperspektiven. WE_OS Jahrbuch, 3(1), 37–47. https://doi.org/10.4119/we_os-3354
Vorträge
Reuther, E. (2025). Participative School Development. Teacher participation in organizational decision-making processes. ECER “Charting the Way Forward: Education, Research, Potentials and Perspectives”, University of Belgrade
Reuther, E., Salda, M., Martens, M. (2024). Entwicklung von Lernzeit. Partizipative Forschung mit Schüler:innen und Lehramtsstudierenden an der IUS. "Die Kunst der Partizipation in der Schule", PH Zürich.
Reuther, E. (2023). Partizipative Schulentwicklung - Anlass für organisationale und personale Entwicklungserwartungen von Schulleitungen. Vortrag in der Arbeitsgruppe "Organisationsentwicklung als Professionsentwicklung? Schule, ihre pädagogischen Akteur:innen und die Erwartung der Erneuerung" auf der gemeinsamen Jahrestagung der DGfE-Kommissionen Professionsforschung und Lehrer:innenbildung sowie Schulforschung und Didaktik "Entwicklung als Erwartung. Zu einem Paradigma von Schule und der Berufskultur von Lehrer:innen" am 21. September in Bremen.