• Deutsche Auslandsschulen
• transnationale Bildungsbiographien
• (migrationsbedingte) Mehrsprachigkeit
• ethnographische Bildungsforschung
• inklusive Schulentwicklung und Lehrer:innenbildung

Projekte

• BioDAS: Bildungs- und Sprachbiographien in (trans-)nationalen Bildungsräumen – vergleichende Studien an Deutschen Auslandsschulen: https://www.hf.uni-koeln.de/41793
• EthBiDAS: Ethnographische Bildungsforschung an Deutschen Auslandsschulen: https://www.hf.uni-koeln.de/43352
• KommMit im Team: Zentrum für LehrerInnenbildung der UzK (abgeschlossen)
• Transition-inklusiv: Übergang in die inklusive Schule aus der Perspektive von Kindern: https://www.hf.uni-koeln.de/42392

Akademische Biographie

11/2025: Promotion im Fach Erziehungswissenschaft zum Thema „Bildungs- und sprachbiographische Erfahrungen von Absolvent*innen Deutscher Auslandsschulen in Südeuropa sowie Nord- und ‚Lateinamerika' – eine vergleichende Studie“ (Dissertation: magna cum laude (1,0); Disputation: summa cum laude (0,0))

07/2025-09/2025: Visiting Scholar an der George Washington University (Graduate School of Education and Human Development) in Washington, D.C.

01/2022-02/2023: Lehrbeauftragter am Zentrum für LehrerInnenbildung (ZfL) der Universität zu Köln: Leitung des Begleitseminars zum Projekt „KommMit im Team“

Seit 10/2019: wissenschaftlicher Mitarbeiter am Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Lehr- und Forschungsbereich: Vergleichende Bildungsforschung, Professur für Erziehungswissenschaft, Schwerpunkt Bildung und Entwicklung in Früher Kindheit (Prof.' Dr.' Panagiotopoulou)

10/2018-09/2019: wissenschaftliche Hilfskraft am Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Lehr- und Forschungsbereich: Vergleichende Bildungsforschung, Professur für Erziehungswissenschaft, Schwerpunkt Bildung und Entwicklung in Früher Kindheit (Prof.' Dr.' Panagiotopoulou)

11/2017-09/2018: Praktikum im Forschungsprojekt "Educational Professionalism, Migration and Multilingualism in Canada, Germany and Greece" im Rahmen des Kompetenzfeldes "Soziale Ungleichheit und Interkulturelle Bildung" an der Universität zu Köln

2016-2018: Studium an der Universität zu Köln (M.Ed. Lehramt für sonderpädagogische Förderung)

2012-2015: Studium an der Universität zu Köln (B.A. Lehramt für sonderpädagogische Förderung)

Publikationen

Monographien

• Neubert, T. (2025). Bildungs- und sprachbiographische Erfahrungen von Absolvent*innen Deutscher Auslandsschulen in Südeuropa sowie Nord- und ‚Lateinamerika' – eine vergleichende Studie. Doktorarbeit, Universität zu Köln.

Herausgeber:innenschaften

• Neubert, T. & Panagiotopoulou, J. A. (Hrsg.) (2026). Deutsche Auslandsschulen als transnationales Bildungs- und Forschungsfeld: Kritische Perspektiven und aktuelle Herausforderungen. Springer VS. https://link.springer.com/book/9783658503000

Beiträge

• Neubert, T. & Geißler, E. (2026). “We were programmed to go to Germany” – reconstructing school experiences of graduates of German Schools in Peru and Spain in view of their subsequent educational migration to Germany. In T. Neubert & J. A. Panagiotopoulou (Hrsg.), Deutsche Auslandsschulen als transnationales Bildungs- und Forschungsfeld: Kritische Perspektiven und aktuelle Herausforderungen (S. 117–133). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-50301-7_7

• Neubert, T. & Panagiotopoulou, J. A. (2026). Einleitung: Deutsche Auslandsschulen als transnationales Bildungs- und Forschungsfeld. In T. Neubert & J. A. Panagiotopoulou (Hrsg.), Deutsche Auslandsschulen als transnationales Bildungs- und Forschungsfeld: Kritische Perspektiven und aktuelle Herausforderungen (S. 1–9). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-50301-7_1

• Neubert, T. & Panagiotopoulou, J. A. (2026). „Wir kommen aus einer ganz anderen Kultur“: zur Herstellung ‚national-kultureller‘ Differenzen beim Übergang ‚nichtdeutsch(sprachig)er‘ Kinder in Deutsche Auslandsschulen. In T. Neubert & J. A. Panagiotopoulou (Hrsg.), Deutsche Auslandsschulen als transnationales Bildungs- und Forschungsfeld: Kritische Perspektiven und aktuelle Herausforderungen (S. 79–97). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-50301-7_5

• Berninger, I., Lee, A. & Neubert, T. (2023). Team oder Tandem? Evaluationsergebnisse des Förderprojektes KommMit für benachteiligte Schüler*innen. Praxisphasen innovativ – Konzepte und Befunde aus der LehrerInnenbildung, 18. https://zfl.uni-koeln.de/sites/zfl/Publikationen/pp-innovativ/ZfL-PP-Innovativ18.pdf

• Panagiotopoulou, J. A., Rosen, L., Strzykala, J., Fißmer, J. & Neubert, T. (2020). German Schools Abroad: Teachers' Views on Translanguaging and Emerging Research Perspectives on Children's Language Biographies and Educational Professionalization. In J. A. Panagiotopoulou, L. Rosen, J. Strzykala (Hrsg.), Inclusion, Education and Translanguaging: How to Promote Social Justice in (Teacher) Education? (S. 185–202) Springer VS. https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-658-28128-1_11.pdf

Konferenzbeiträge

• Panagiotopoulou, J. A. & Neubert, T.: Ein „befremdeter“ Blick auf den Umgang mit migrationsgesellschaftlicher Mehrsprachigkeit. Vergleichende Feldforschung an Deutschen Auslandsschulen als Beitrag zur Internationalisierung der Lehrer*innenbildung. Vortrag auf der Tagung „Internationalisierung der Lehrerbildung und internationale Lehrermigration“, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 04.12.2020.

• Panagiotopoulou, J. A. & Neubert, T.: Deutsche Auslandsschulen – Orte der Transformation oder der Tradierung? Vortrag auf der Tagung „Zwischen Transformation und Tradierung – Qualitative Forschung zum Wandel pädagogischer Institutionen“ der DGfE-Kommission „Qualitative Bildungs- und Biographieforschung“, Universität Bielefeld,  16.09.2021.

• Neubert, T.: Bildungs- und sprachbiographische Erfahrungen von Absolvent*innen Deutscher Auslandsschulen in Südeuropa sowie Nord- und 'Lateinamerika' – eine vergleichende Studie. Vortrag auf der Winter School „Der Vergleich als Methode in einer zunehmend fluiden Welt“ der DGfE-Kommission „Vergleichende und Internationale Erziehungswissenschaft“, Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF), Frankfurt am Main, 01.12.2023.

• Neubert, T.: Transformationsprozesse verschiedener Deutscher Auslandsschulen aus der Perspektive in Deutschland lebender Schulabsolvent*innen. Vortrag als Chair der Arbeitsgruppe „Krisen und Transformationen Deutscher Auslandsschulen“ auf dem 29. DGfE-Kongress, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 11.03.2024.

• Neubert, T.: Bildungsbiographische Erfahrungen ehemaliger Schüler:innen privater deutscher Auslandsschulen in Peru und El Salvador. Vortrag  auf der Tagung „Transnationalisierung sozialer und ökologischer Ungleichheiten und ihre erziehungswissenschaftliche Relevanz“ der DGfE-Sektion "Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft", TU Berlin, 20.03.2025.

• Neubert, T.: The Role of Institutional Language Policies in Shaping Children’s Experiences of Multilingual Learning, Belonging and Well-Being: Connecting Research and Teacher Education through Multi-Sited Ethnography at German Schools Abroad. Vortrag auf der Tagung „Bridging Well-being and (Teacher) Education – A Globalized Perspective to Science Diplomacy”, United Nations Headquarters & Teachers College, Columbia University (New York City), 26.02.2026.

• Neubert, T.: Rethinking Mobility and Multilingualism in (Teacher) Education. Keynote-Vortrag im Rahmen des Blended Intensive Programme (BIP) "Many Voices, One Classroom: Insights into Diversity in Education Today" des internationalen Teacher Education Network (TEN), Universität zu Köln, 23.03.2026.

• Neubert, T.: Forschendes Lernen im transnationalen Kontext: Multi-Sited Ethnography an Deutschen Auslandsschulen. Posterpräsentation auf dem 30. DGfE-Kongress, Ludwig-Maximilians-Universität München, 25.03.2026.

Workshops

• „Migration und Mehrsprachigkeit in KiTa und Schule": Workshop für Lehrkräfte und Erzieher*innen, organisiert durch das Kommunale Integrationszentrums des Kreises Warendorf (07.11.2024).

• „Der Umgang mit Mehrsprachigkeit in deutschen (Auslands-)Schulen": Workshop für angehende Lehrkräfte am Zentrum für Lehrer*innenbildung der UzK (02.03.2023 & 20.02.2024).

Lehrveranstaltungen

• Seit Wintersemester 2025/2026: „Vorbereitung zum Praxissemester: Bildungswissenschaften - Lehramt Grundschule, HRGe, GyGe, BK I, BK II“
• Seit Sommersemester 2021: „Mehrsprachigkeit und transnationale Migration/Mobilität im Kontext deutscher (Auslands-)Schulen“
• Seit Wintersemester 2019/2020: „Ethnographische Bildungsforschung: Forschungswerkstatt" (begleitend; im Wintersemester 2023/2024 in leitender Funktion)
• Sommersemester 2022–Wintersemester 2022/2023: „Begleitung des Berufsfeldpraktikums im Projekt: KommMit im Team“
• Wintersemester 2019/2020–Wintersemester 2020/2021: „Übergänge in die inklusive Grundschule aus der Perspektive von Kindern“