Publikationen – Prof. Dr. Ellen Kollender

     

Buchpublikationen, Herausgeberschaften und Special Issues

Kollender, Ellen/Yeşil Sincar, Diren/Terstegen, Saskia (Hrsg.) (i.V.): Verwobene Rassismen in Schule im Kontext transnationaler Kriege, Konflikte und Flucht/Migrationen. Special Issue der Zeitschrift Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft (Waxmann). Geplante Veröffentlichung: 2028.

Kollender, Ellen/Schwendowius, Dorothee (i.E., 2026): New Relations of Inclusion and Exclusion? Educational Institutions in the Context of Forced Migration from Ukraine. In: European Educational Research Journal (EERJ). Special Issue.

Kollender, Ellen/Sönmez, Beril (Hrsg.) (2026): Engaged Pedagogy across Borders: Intersektionale Perspektiven auf Flucht, Diskriminierung und Solidarität im Bildungsraum Deutschland–Türkei. Lüneburg/Istanbul: Königsdruck Printmedien und digitale Dienste GmbH. Bookazine, gefördert durch die Stiftung Mercator. DOI: 10.48548/pubdata-4087.

Alberth, Lars/Karber, Anke/Kollender, Ellen/Sandermann, Philipp/Siem, Birte (2024): Deconstructing and Reconstructing Diversity in Client-Provider-Relationships of Social Work. Special Issue von Social Work & Society, 22(2).

Kollender, Ellen/Kourabas, Veronika/Uhlendorf, Niels (Hrsg.) (2022): Ökonomisierungsprozesse im Diskursfeld Flucht/Migration und Bildung: Ein- und Ausschlüsse zwischen Persistenz und Veränderung. Themenschwerpunkt der Zeitschrift für Diversitäts- und Managementforschung, 7(2). Opladen: Verlag Barbara Budrich.

Kollender, Ellen (2020): Eltern – Schule – Migrationsgesellschaft. Neuformation von rassistischen Ein- und Ausschlüssen in Zeiten neoliberaler Staatlichkeit. Bielefeld: transcript. https://doi.org/10.1515/9783839450918

Rezensiert/besprochen u. a. in:

• PÄDAGOGIK, 11/2021, Rezension von Yalız Akbaba.

• Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 41(1), 2021, Rezension von Karin Kämpfe.

• Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 42(2), 2020, Rezension von Carola Mantel.

• Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 4/2020, Rezension von Iris Glaser.

• ZEIT ONLINE, 13.07.2020, Beitrag von Alan Posener.

• Der Tagesspiegel, 03.07.2020, Beitrag von Christoph David Piorkowski.

• Erziehungswissenschaftliche Revue, 19(5), 2020, Rezension von Lalitha Chamakalayil und Oxana Ivanova-Chessex.

Gomolla, Mechtild/Kollender, Ellen/Riegel, Christine/Scharathow, Wiebke (Hrsg.) (2019): Diversitäts- und Antidiskriminierungskonzepte im Feld von Schule und Migration – Erfordernisse, Spannungen und Widersprüche. Themenschwerpunkt der Zeitschrift für Diversitäts- und Managementforschung, 4(1–2). Opladen: Verlag Barbara Budrich.

Gomolla, Mechtild/Kollender, Ellen/Menk, Marlene (Hrsg.) (2018): Rassismus und Rechtsextremismus in Deutschland – Figurationen und Interventionen in Gesellschaft und staatlichen Institutionen. Weinheim: Beltz Juventa.

Gomolla, Mechtild/Joskowski, Anna/Kollender, Ellen/Menz, Margarete/Ofner, Ulrike/Rose, Nadine/Sylvester, Ina/Timm, Susanne/Weller, Elisabeth/Weuster, Nora (2015): Bildung, Pluralität und Demokratie: Erfahrungen, Analysen und Interventionen in der Migrationsgesellschaft. Teil II. Hamburger Beiträge zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft, Heft 14. Hamburg: Helmut-Schmidt-Universität.

Gomolla, Mechtild/Kollender, Ellen/Menz, Margarete/Ofner, Ulrike/Rose, Nadine/Sylvester, Ina/Timm, Susanne (2012): Bildung, Pluralität und Demokratie: Erfahrungen, Analysen und Interventionen in der Einwanderungsgesellschaft. Hamburger Beiträge zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft, Heft 13. Hamburg: Helmut-Schmidt-Universität.

Zeitschriftenartikel (Double-Blind Peer Review)

Kollender, Ellen/Hoppe, Marie (eingereicht): From a far-off country? The ‘Turkish case’ as an epistemic vantage point for anti-racist teacher education in Germany. Eingereicht bei: Pedagogy, Culture & Society.

Kollender, Ellen/Schwendowius, Dorothee (2026, i.E.): Digitale Grenzüberschreitungen? Praktiken digitaler Mediennutzung und ihre Verhandlung in der Schule im Kontext der Fluchtmigration aus der Ukraine. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 21(3), S. 347–363.

Kollender, Ellen/Schwendowius, Dorothee (2025, elektronische Vorabveröffentlichung): Processing uncertainty. Exclusionary institutional timescapes of German schools in the context of refugee migration from Ukraine. In: European Educational Research Journal. https://doi.org/10.1177/14749041251395555

Kollender, Ellen/Schwendowius, Dorothee (2025): „Was die Organisation betrifft, ham wir sicherlich vom System her was gelernt“: Neue schulische Routinen und institutionelle Ausschlüsse im Kontext der Fluchtmigration aus der Ukraine. In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 14, S. 28–43. https://doi.org/10.3224/zisu.v14i1.02

Kollender, Ellen/Schwendowius, Dorothee (2024): Aktuelle Fluchtmigrationen als Anlass für diskriminierungskritischen schulischen Wandel? Empirische Analysen und Reflexion von Transformationserwartungen. In: Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung (ZeM), 3(1–2), S. 74–89. https://doi.org/10.3224/zem.v3i1-2.06

Kollender, Ellen (2024): ‘Then you just have to perform better’: Parents’ strategies for countering racial othering in the context of neoliberal educational reforms in Germany. In: Race Ethnicity and Education, 27(5), S. 701–716. https://doi.org/10.1080/13613324.2021.1997973

Kollender, Ellen (2023): (Selbst-)Bildungsprozesse von und in ‚Migrantenorganisationen‘. Ambivalente Kooperations- und Anerkennungsbedingungen im Kontext von Schule. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 26, S. 1449–1469. https://doi.org/10.1007/s11618-023-01180-w

Kollender, Ellen (2022): Zwischen Dekonstruktion und Reproduktion diskriminierender Schulkulturen: Kooperationen von Schulen und zivilgesellschaftlichen Bildungsinitiativen im Kontext von Flucht. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 17(2), S. 180–193. https://doi.org/10.3224/diskurs.v17i2.04

Gomolla, Mechtild/Kollender, Ellen (2022): Reconfiguring the relationship between ‘immigrant parents’ and schools in the post-welfare society: The case of Germany. In: British Journal of Sociology of Education, 43(5), S. 718–736. https://doi.org/10.1080/01425692.2022.2058463

Kollender, Ellen (2022): „Es ist eher so, dass wir miteinander konkurrieren“: Außerschulische Bildungsprojekte für ‚Geflüchtete‘ im Kontext von ‚EU-Türkei-Deal‘ und New Educational Governance. In: Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung, 1(1), S. 25–41. https://doi.org/10.3224/zem.v1i1.03

Kollender, Ellen/Kourabas, Veronika (2020): Zwischen Ein- und Ausschluss der ‚Anderen‘: (Dis-)Kontinuitäten rassistischer und ökonomistischer Argumentationen im Diskurs um Migration von der ‚Gastarbeit‘ bis heute. In: Wissen schafft Demokratie, 7, S. 86–99. https://doi.org/10.19222/202007/08

Gomolla, Mechtild/Kollender, Ellen (2019): Schulischer Wandel durch Elternbeteiligung? Kontinuitäten und Neuverhandlungen der Bilder von ‚Eltern mit Migrationshintergrund‘ im politischen Diskurs der BRD. In: Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management, 4(1–2), S. 28–41. https://doi.org/10.3224/zdfm.v4i1-2.03

Kollender, Ellen (2016): „Die sind nicht unbedingt auf Schule orientiert“ – Formationen eines ‚racial neoliberalism‘ an innerstädtischen Schulen Berlins. In: movements. Journal für kritische Migrations- und Grenzregimeforschung, 2(1). Zum Artikel.

Beiträge in Sammel- und Tagunsbändern

Chamakalayil, Lalitha/Ivanova-Chessex, Oxana/Kollender, Ellen (i. E.): Eltern-Schule-Kooperationen – (migrations-)gesellschaftliche Perspektivierungen. In: Doğmuş, Aysun/Leiprecht, Rudolf/Steinbach, Anja (Hrsg.): Schule in der Migrationsgesellschaft. Schwalbach/Taunus: Debus Pädagogik.

Kollender, Ellen/Wellgraf, Stefan (i. E.): Neutralität als Waffe. Diskussionen um die Einführung einer Registerstelle für „Konfrontative Religionsbekundungen“ an Berliner Schulen. In: Amirpur, Donja/Doğmuş, Aysun (Hrsg.): Islamdiskurse: Othering – (De-)Thematisierung – (Re-)Visionen. Erziehungswissenschaftliche Sondierungen eines Spannungsfeldes. Opladen: Verlag Barbara Budrich.

Carastathis, Anna/Kollender, Ellen (2026): Practicing intersectionality in education in times of forced migration: An interview with Anna Carastathis. In: Kollender, Ellen/Sönmez, Beril (Hrsg.): Engaged Pedagogy Across Borders: Intersektionale Perspektiven auf Flucht, Diskriminierung und Solidarität im Bildungsraum Deutschland-Türkei. Lüneburg/Istanbul: Königsdruck, S. 78–85.

Alberth, Lars/Karber, Anke/Kollender, Ellen/Sandermann, Philipp/Siem, Birte (2025): Deconstructing and Reconstructing Diversity in Client-Provider-Relationships of Social Work. In: Social Work & Society, 22(2), S. 1–8.

Kollender, Ellen (2025): Solidarische Praktiken und (neue) natio-ethno-kulturelle Grenzziehungen an Schulen im Kontext gegenwärtiger Fluchtmigrationen aus der Ukraine: Eine Reflexion im Anschluss an Hannah Arendt. In: Dederich, Markus et al. (Hrsg.): Sorge und Solidarität: Erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen zwischen Inklusion und Exklusion. Weinheim: Beltz Juventa, S. 101–114. https://doi.org/10.2307/jj.30152843.10

Delahaye, Nil/Gooßes, Birte/Kollender, Ellen/Sönmez, Beril (2024): Engaged Pedagogy across Borders: A written conversation on transnational educational approaches to addressing trajectories of discrimination against refugee children in Germany and Turkey. In: Röhner, Charlotte/Schwittek, Jessica/Potsi, Antoanneta (Hrsg.): Transmigration und Place-making junger Geflüchteter. Opladen: Verlag Barbara Budrich, S. 185–206.

Kollender, Ellen (2024): Diskriminierungskritische Schulentwicklung durch Kooperationen mit migrationsgesellschaftlichen Akteur? Konzeptionelle Überlegungen im Anschluss an Strategien des Community Organizing. In: Bräu, Karin/Budde, Jürgen/Hummrich, Merle/Klenk, Florian Cristóbal (Hrsg.): Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik. Ansprüche und Widersprüche schulischer Bildung. Opladen: Verlag Barbara Budrich, S. 47–62.

Kollender, Ellen (2024): (De-)Thematisierungsweisen von Bildungsausschlüssen an der Grenze zur EU. Oder: Zum Schweigen über Rassismus im europäischen Grenzregime. In: Fritzsche, Bettina/Güler, Frederike/Khakpour, Natascha/Riegel, Christine/Scheffold, Miriam/Warkentin, Stephanie (Hrsg.): Bildung im Kontext von Flucht: Subjektbezogene und machtkritische Perspektiven. Bielefeld: transcript, S. 211–228.

Çelik, Çetin/Gomolla, Mechtild/Kantzara, Vasiliki/Kollender, Ellen/Loos, Martina (2023): Demarcating New Borders: Transnational Migration and New Educational Governance. Empirical Explorations in Greece, Turkey and Germany. In: Heinemann, Alisha/Karakaşoğlu, Yasemin/Linnemann, Tobias/Rose, Nadine/Sturm, Tanja (Hrsg.): Ent|grenz|ungen: Beiträge zum 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen: Verlag Barbara Budrich, S. 65–75.

Kollender, Ellen (2023): Eltern in der Schule der Postmigrationsgesellschaft. Eine rassismuskritische Perspektive. In: Georgi, Viola B./Karakaşoğlu, Yasemin (Hrsg.): Allgemeinbildende Schulen in der Migrationsgesellschaft. Diversitätssensible Ansätze und Perspektiven, S. 98–113.

Kollender, Ellen (2022): Geflüchtete Kinder und Jugendliche in EU-Grenzräumen: Verhandlungen um diskriminierungsfreie Bildung im Kontext neoliberaler Governance. In: Kollender, Ellen/Kourabas, Veronika/Uhlendorf, Niels (Hrsg.): Ökonomisierungsprozesse im Diskursfeld Flucht/Migration und Bildung: Ein- und Ausschlüsse zwischen Persistenz und Veränderung. Themenschwerpunkt der Zeitschrift für Diversitäts- und Managementforschung, 7(2). Opladen: Verlag Barbara Budrich, S. 213–218.

Kollender, Ellen (2022): Intersektionen von Rassismus und Klassismus in der Schule. In: Informations- und Dokumentationszentrum für Antirassismusarbeit e. V. (IDA) (Hrsg.): Klassismus und Rassismus – Dimensionen einer vielschichtigen Intersektion, S. 42–47. Zweitveröffentlichung auf ufuq.de: https://www.ufuq.de/aktuelles/intersektionen-von-rassismus-und-klassismus-im-schulsystem/.

Kollender, Ellen (2022): Schule – (k)ein Ort für Rassismuskritik? Reflexionen im Anschluss an Hanau. In: Weber, Angela/Eberhard, Lilli/Roord, Lena (Hrsg.): Now! Die Welt gemeinsam gestalten. Bildung neu denken. Das Morgenmachen-Lesebuch. Bielefeld: transcript, S. 155–167.

Kollender, Ellen (2022): „Und das nenn’ ich Nehmermentalität.“ Rassistische Adressierungen von Eltern in der Schule im Kontext des sozialstaatlichen Aktivierungsdiskurses. In: Akbaba, Yalız/Bello, Bettina/Fereidooni, Karim (Hrsg.): Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse. Wiesbaden: Springer VS, S. 167–190.

Kollender, Ellen (2021): „Dann ist man wieder die mit dem Migrationshintergrund.“ Subjektivationsprozesse von Eltern vor dem Hintergrund neoliberaler Bildungsreformen. In: Chamakalayil, Lalitha/Ivanova-Chessex, Oxana/Leutwyler, Bruno/Scharathow, Wiebke (Hrsg.): Eltern und pädagogische Institutionen: Macht- und ungleichheitskritische Perspektiven. Weinheim: Beltz Juventa, S. 72–90.

Kollender, Ellen (2021): „Wer durchfällt, versaut mir die Abi-Noten nicht.“ Warum Ökonomisierung Selektion verschärft. In: Luxemburg. Gesellschaftsanalyse und linke Praxis, 2/2021, S. 34–41.

Kollender, Ellen (2020): „Und da sind ganz viele Ängste in der Schule.“ Die Konstruktion von Risikofamilien im Zuge aktueller Versicherheitlichungen in der Migrationsgesellschaft. In: Machold, Claudia/Messerschmidt, Astrid/Hornberg, Sabine (Hrsg.): Jenseits des Nationalen? Erziehungswissenschaftliche Perspektiven. Opladen: Verlag Barbara Budrich, S. 51–68.

Gomolla, Mechtild/Kollender, Ellen/Riegel, Christine/Scharathow, Wiebke (2019): Editorial zum Themenheft „Diversitäts- und Antidiskriminierungskonzepte im Feld von Schule und Migration“. In: Zeitschrift für Diversitäts- und Managementforschung, 4(1–2), S. 5–13.

Gomolla, Mechtild/Kollender, Ellen/Menk, Marlene (2018): Rechtsextremismus und Rassismus in Deutschland: Figurationen und Interventionen in Gesellschaft und staatlichen Institutionen. In: Gomolla, Mechtild/Kollender, Ellen/Menk, Marlene (Hrsg.): Rassismus und Rechtsextremismus in Deutschland: Figurationen und Interventionen in Gesellschaft und staatlichen Institutionen. Weinheim: Beltz Juventa, S. 9–26.

Gomolla, Mechtild/Kollender, Ellen/Menk, Marlene (2018): „Wir wünschen uns, dass Ihr auch in Zukunft Widerstand leistet.“ Ein Gespräch mit den Musiker und Aktivist Esther Bejarano und Kutlu Yurtseven. In: Gomolla, Mechtild/Kollender, Ellen/Menk, Marlene (Hrsg.): Rassismus und Rechtsextremismus in Deutschland: Figurationen und Interventionen in Gesellschaft und staatlichen Institutionen. Weinheim: Beltz Juventa, S. 269–289.

Kollender, Ellen/Grote, Janne (2016): „Das wird man doch wohl noch sagen dürfen“ – Zusammenhänge von Sprache und Rassismus. In: Detzner, Milena/Drücker, Ansgar/Seng, Sebastian (Hrsg.): Rassismuskritik. Versuch einer Bilanz über Fehlschläge, Weiterentwicklungen, Erfolge und Hoffnungen. Düsseldorf: Informations- und Dokumentationszentrum für Antirassismusarbeit e. V. (IDA), S. 92–96.

Kollender, Ellen/Grote, Janne (2015): „Die Flüchtlinge“, „die Rassisten“ und „Wir“ – zu den Ambivalenzen im aktuellen Flüchtlingsdiskurs. In: Bogerts, Lisa/Schmetz, Martin (Hrsg.): Wie unsere Zukunft entsteht. Kritische Perspektiven zu Flucht und Migration nach Europa. Frankfurt am Main, S. 21–32.

Gomolla, Mechtild/Joskowski, Anna/Kollender, Ellen/Menz, Margarete/Ofner, Ulrike/Rose, Nadine/Sylvester, Ina/Timm, Susanne/Weller, Elisabeth/Weuster, Nora (2015): Einleitung: Bildung, Pluralität und Demokratie: Erfahrungen, Analysen und Interventionen in der Migrationsgesellschaft. In: Bildung, Pluralität und Demokratie: Erfahrungen, Analysen und Interventionen in der Migrationsgesellschaft. Teil II. Hamburger Beiträge zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft, Heft 14. Hamburg: Helmut-Schmidt-Universität, S. 4–8.

Gomolla, Mechtild/Kollender, Ellen/Rose, Nadine (2011): Die Bedeutung der Elternarbeit in der Migrationsgesellschaft am Übergang Schule–Beruf. In: Landesarbeitsgemeinschaft der Jugendsozialarbeit in Niedersachsen (Hrsg.): Erfolgreiche Elternarbeit in der Migrationsgesellschaft am Übergang Schule–Beruf. Themenheft 2/2011, S. 3–15.

Kollender, Ellen/Walter, Jana Katharina (2007): „Eine solide und kreative europäische Identität bildet sich nicht durch Abgrenzung“. Gespräch mit Gesine Schwan. In: 360° – Wissenschaftliches Journal für Politik und Gesellschaft, 2/2007, S. 96–109.

Grote, Janne/Kollender, Ellen (2007): Migration – Entfesselung neuer Kräfte! In: 360° – Wissenschaftliches Journal für Politik und Gesellschaft, 1/2007, S. 5–8.

Handbuchbeiträge

Kollender, Ellen/Steinbach, Anja (2025): Intersektionalität. Verhältnisbestimmungen und Perspektiven für die erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung. In: Diehm, Isabell/Hummrich, Merle/Meseth, Wolfgang/Putjata, Galina (Hrsg.): Handbuch Erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung. Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40621-9_12-1

Kollender, Ellen/Hunger, Uwe (2018): Auswirkungen der Einwanderungs- und Integrationspolitik auf Bildung und Erziehung. In: Gogolin, Ingrid/Georgi, Viola B./Krüger-Potratz, Marianne/Lengyel, Drorit/Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Interkulturelle Pädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 261–266.

Policy-Paper und Online-Veröffentlichungen

Kollender, Ellen (2021): Between Fostering and Outsourcing of Educational Justice: The EU-Turkey Statement and its Impacts on the Education of ‘Refugee Children and Youth’ in Turkey. IPC-Mercator Policy Brief. PDF

Kollender, Ellen/Krzeminska, Joanna (2020): Exploring Intersectionality, Building Solidarity Across EU-Turkey Borders: Inclusive Education in Times of Forced Migration and COVID-19. Dokumentation der internationalen digitalen Konferenz am Istanbul Policy Center, 11.–12. November 2020. Projektwebsite

Kollender, Ellen (2020): Education for All – or Only for Some? COVID-19 and Discrimination Against “Refugee Children” in the German Education System. In: FluchtforschungsBlog, Netzwerk Fluchtforschung, 30.07.2020. Zum Beitrag

Kollender, Ellen (2020): Bildung für alle – oder nur für einige? COVID-19 und Diskriminierung von „geflüchteten Kindern“ im deutschen Bildungssystem. In: FluchtforschungsBlog, Netzwerk Fluchtforschung, 30.07.2020. Zum Beitrag

Kollender, Ellen/Nimer, Maissam (2020): Long-Term Exclusionary Effects of COVID-19 for Refugee Children in the German and Turkish Education Systems: A Comparative Perspective. IPC-Mercator Policy Brief, Juli 2020. PDF

Kollender, Ellen (2015): Wenn die Vereinten Nationen von Rassismus sprechen – und Deutschland nicht. In: Bundeszentrale für politische Bildung. Zum Beitrag

Kollender, Ellen (2013–2015): Beiträge und Interviews zu Flucht und Migration, Asylpolitik und Rassismus in Deutschland und Europa. In: Newsletter Migration und Bevölkerung, herausgegeben vom Netzwerk Migration in Europa e. V. für die Bundeszentrale für politische Bildung.

Rezensionen und Tagungsberichte

Kollender, Ellen (2024): Rezension zu: Hoppe, Marie (2023): Subjektwerdung unter Bedingungen von outsiderness. Subjektivierungstheoretische Lesarten kurdischer Schulbildungsbiographien in der Türkei. Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich. In: Erziehungswissenschaftliche Revue, 23(2).

Barasi, Deniz/Doğmuş, Aysun/Kollender, Ellen/Polatdemir, Aslı (2024): Pädagogik in Zeiten der Katastrophe – Eine Solidaritätsveranstaltung mit Bildungsakteur in der türkisch-syrischen Grenzregion. Veranstaltungsdokumentation. In: Voluntaris, 12(1).

Gomolla, Mechtild/Doğmuş, Aysun/Kollender, Ellen/Rosen, Lisa M./Dötsch, Alina/Riesenbeck, Jan-Philipp (2022): Rassismus und Rechtsextremismus in der institutionellen Mitte der Gesellschaft. In: Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management (ZDfm), 1/2022, S. 117–119.

Kollender, Ellen (2019): Rezension zu: Uhlendorf, Niels (2018): Optimierungsdruck im Kontext von Migration. Eine diskurs- und biographieanalytische Untersuchung von Subjektivationsprozessen. Wiesbaden: Springer VS. In: Erziehungswissenschaftliche Revue, 18(3).

Kollender, Ellen (2017): Rezension zu: Böhmer, Anselm (2016): Bildung als Integrationstechnologie? Neue Konzepte für die Bildungsarbeit mit Geflüchteten. Bielefeld: transcript. In: Erziehungswissenschaftliche Revue, 16(1).

Forschungsberichte und Qualifikationsarbeiten

Gomolla, Mechtild/Schwendowius, Dorothee/Kollender, Ellen (2016): Qualitätsentwicklung von Schulen in der Einwanderungsgesellschaft. Evaluation der Lehrerfortbildung zur interkulturellen Koordination (2012–2014). Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung. Hamburger Beiträge zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft. Hamburg: Helmut-Schmidt-Universität. https://doi.org/10.24405/4292

Kollender, Ellen (2011): Lernprozesse in der deutschen Schulpolitik seit PISA – Eine Analyse in vier Bundesländern im Hinblick auf die Bildungsnachteile von Schüler:innen „mit Migrationshintergrund“. Unveröffentlichte Diplomarbeit.

Medienbeiträge