Gemeinsam mehr erreichen – Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Schulen

Schulische Inklusion ist eine gemeinsame Kooperations- und Steuerungsaufgabe. Der Fachtag richtete den Blick daher auf die Zusammenarbeit des schulischen Personals und auf Handlungsoptionen von Akteur:innen der Bildungssteuerung. Zugleich nahm er die institutionellen Bedingungen in den Blick, die Schulen, Schulaufsicht, kommunale Verwaltung und Träger für diese Zusammenarbeit schaffen.

In fachlichen Impulsen, praxisorientierten Workshops und gemeinsamen Diskussionsphasen setzten sich die Teilnehmenden mit verschiedenen Ebenen kooperativer Prozesse auseinander. Thematisiert wurden unter anderem professionelle Rollen und Zuständigkeiten, unterschiedliche Formen der Zusammenarbeit sowie fördernde und hemmende Rahmenbedingungen. Ziel war es, ein gemeinsames Verständnis gelingender Kooperation zu entwickeln und konkrete Ansatzpunkte für verlässliche Strukturen, klare Schnittstellen und abgestimmte Entscheidungswege im eigenen Verantwortungsbereich zu erarbeiten.

Der Fachtag wurde von der Inklusionsfachberatung des Schulamts für die Stadt Köln gemeinsam mit dem Regionalen Bildungsbüro im Amt für Schulentwicklung initiiert und durch den Inklusionsfonds unterstützt. Die fachliche Konzeption und Durchführung übernahmen Eric Nising und der Arbeitsbereich Forschungsmethoden im Department Heilpädagogik und Rehabilitation der Universität zu Köln.

 

Materialien zum Fachtag

Die hier bereitgestellten PDFs und weiterführenden Links dokumentieren zentrale Inhalte des Fachtags und ermöglichen eine vertiefende Beschäftigung mit den behandelten Themen. Hier finden Sie wissenschaftliche Grundlagen, Modelle zur Reflexion kooperativer Prozesse, praxisnahe Arbeitshilfen, Filmbeispiele und digitale Instrumente. Die Materialien können zur Nachbereitung, für Gespräche in multiprofessionellen Teams sowie für Fortbildungen und weitere Schulentwicklungsprozesse genutzt werden:

 

• Präsentation zum Fachtag:
  Die Präsentation dokumentiert den Ablauf und die zentralen Inhalte des Fachtags. Sie verbindet wissenschaftliche Grundlagen und empirische Befunde mit Arbeitsaufträgen, Praxisbeispielen und Diskussionsimpulsen zur multiprofessionellen Kooperation und ihren institutionellen Rahmenbedingungen.
  
  [PDF: PPP Fachtag Inklusion]
  
  

• Reader zum Fachtag:
  Der Reader begleitet die Arbeitsphasen des Fachtags und bündelt die dafür benötigten Reflexionsfragen, Übungen und Arbeitsblätter. Er unterstützt die Teilnehmenden dabei, Rollen und Kooperationsbeziehungen zu reflektieren, institutionelle Bedingungen zu untersuchen und die Ergebnisse auf den eigenen Verantwortungsbereich zu übertragen.
  
  [PDF: Reader Fachtag Stadt Köln]
  
  

• Kooperation in inklusiven Schulen – Praxishandbuch:
  Das Praxishandbuch vermittelt wissenschaftliche Grundlagen zur multiprofessionellen Zusammenarbeit und zur Kooperation zwischen Schule und Familie. Zugleich bietet es ein ausführliches, modular aufgebautes Fortbildungskonzept mit konkreten Hinweisen für die Arbeit in Schulleitungs- und Jahrgangsteams sowie für schulische Entwicklungsprozesse.
  
  [PDF: Lütje-Klose et al – 2024]
  
  

• BiFoKi-Reader:
  Der Reader enthält Arbeitsblätter, Reflexionsfragen und Übungen aus dem Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen. Die Materialien unterstützen multiprofessionelle Teams bei der Rollenklärung, Teamentwicklung, gemeinsamen Förder- und Unterrichtsplanung sowie bei der Zusammenarbeit mit Eltern.
  
  [PDF: BiFoKi_Reader]
  
  [PDF: BiFoKi_Didaktische_Kommentare]
  
  

• Sieben Merkmale guter inklusiver Schule:
  Die Broschüre der Bertelsmann Stiftung stellt sieben zentrale Merkmale gelingender inklusiver Schulen vor und veranschaulicht sie anhand schulischer Praxis. Sie eignet sich als Orientierungshilfe, um den Entwicklungsstand einer Schule gemeinsam einzuschätzen und mögliche Handlungsfelder zu identifizieren.
  
  [PDF: Bertelsmann – 2016]
  
  

• Differenzierungsmatrix:
  Die Praxishilfe erläutert den Aufbau und die Anwendung einer Differenzierungsmatrix für die Unterrichtsplanung in heterogenen Lerngruppen. Sie unterstützt Lehrkräfte und weitere pädagogische Fachkräfte dabei, gemeinsame Lerngegenstände auf unterschiedlichen Zugangs- und Anforderungsniveaus aufzubereiten und die Planung arbeitsteilig im Team zu gestalten.
  
  [PDF: Differenzierungsmatrix]
  
  

• Formen von Kooperation:
  Die Abbildung unterscheidet vier Formen schulischer Kooperation: Ko-Aktivität, Austausch, Arbeitsteilung und Ko-Konstruktion. Sie hilft Teams dabei, ihre bisherige Zusammenarbeit einzuordnen und zu reflektieren, welches Maß an Autonomie, Vertrauen und gemeinsamen Zielen für die jeweilige Aufgabe erforderlich ist.
  
  [PDF: Formen von Kooperation]
  
  

• Ebenen kooperativer Prozesse:
  Die Abbildung verdeutlicht, dass gelingende Kooperation auf mehreren miteinander verbundenen Ebenen entsteht: der individuellen, interaktionellen, sachlichen, institutionellen und kulturgesellschaftlichen Ebene. Sie unterstützt dabei, fördernde und hemmende Bedingungen systematisch zu betrachten und Verantwortlichkeiten verschiedener Akteur:innen mit Blick auf den Bildungserfolg aller Schüler:innen zu reflektieren.
  
  [PDF: Ebenen kooperativer Prozesse]

 

Weiterführende Links

• BiFoKi Zusatzinhalte:
  Hier finden Sie ergänzende Materialien zum Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi), darunter Präsentationen, Übungen, Arbeitsblätter und weitere Medien. Die Materialien unterstützen die eigenständige Durchführung von Fortbildungen und die Weiterentwicklung multiprofessioneller Zusammenarbeit sowie der Kooperation zwischen Schule und Familie.
  
  Film IGS Am Wald:
  Der Film stellt eine problembehaftete Situation in einem multiprofessionellen Jahrgangsteam aus unterschiedlichen beruflichen Perspektiven dar. Er eignet sich als Gesprächsimpuls, um typische Herausforderungen der Zusammenarbeit, gegenseitige Erwartungen und verschiedene Wahrnehmungen im Team zu reflektieren.
  
  

• Rollenspiel zur Rollenklärung Grundschule:
  Der Beitrag enthält ein filmgestütztes Rollenspiel und methodisch-didaktische Hinweise zur Rollenklärung in multiprofessionellen Teams an inklusiven Ganztagsgrundschulen. Das Material ähnelt in Aufbau und Inhalt dem Film IGS Am Wald, ist aber thematisch für die Grundschule zugeschnitten. Es regt dazu an, unterschiedliche professionelle Perspektiven, typische Spannungsfelder und mögliche Handlungsweisen gemeinsam zu analysieren.
  
  

• Kooperationsplaner:
  Der kostenlose Kooperationsplaner ist ein digitales Instrument zur Klärung von Rollen, Aufgaben und Verantwortlichkeiten in schulischen Teams. Die Teammitglieder schätzen ihre Zuständigkeiten zunächst einzeln ein und nutzen den anschließend erstellten Ergebnisbericht als Grundlage für gemeinsame Absprachen.
  
  

• Metavorhaben Inklusive Bildung:
  Die Plattform bündelt Informationen zu Forschungsprojekten, Publikationen sowie Praxis- und Fortbildungsmaterialien aus dem Bereich der inklusiven Bildung. Sie bietet Fach- und Leitungskräften sowie Personen aus Bildungsadministration und -politik einen Überblick über aktuelle Erkenntnisse und erprobte Unterstützungsangebote.
  
  

• Differenzierungsmatrix:
  Die Differenzierungsmatrix ist ein Instrument zur Planung und Reflexion von Unterricht in heterogenen Lerngruppen. Neben einer leeren Vorlage stehen zahlreiche erprobte Beispiele aus unterschiedlichen Fächern und Schulformen zur Verfügung, die multiprofessionelle Teams bei der gemeinsamen Unterrichtsplanung unterstützen können.
  
  
• Rollenhut:
  Der Rollenhut ist eine Reflexionsmethode, mit der Aufgaben, Rollenverständnisse und gegenseitige Erwartungen in multiprofessionellen Teams sichtbar gemacht werden. Er kann in Fortbildungen und Teamentwicklungsprozessen eingesetzt werden, um die Aufgabenverteilung zu besprechen und verbindliche Absprachen anzubahnen.