Arbeitsbereich Forschungsmethoden

Department Heilpädagogik und Rehabilitation

 

Herzlich willkommen auf den Seiten des Arbeitsbereichs Forschungsmethoden

Unser Arbeitsbereich gehört zum Department Heilpädagogik und Rehabilitation und wird seit dem 01.04.2021 von Vertr.-Prof. Dr. Timo-Kolja Pförtner geleitet.

Gegenstand unserer Forschung und Lehre sind vielfältige Fragestellungen, die wir mit quantitativen und qualitativen Methoden bearbeiten.

Ein paar erste Informationen über unsere aktuellen Lehr- und Forschungsschwerpunkte und unsere Kooperationen haben wir hier für Sie zusammengefasst. Weitere Informationen finden Sie auf den Unterseiten dieser Website sowie - in Bezug auf unser Lehrangebot - in Klips und Ilias.

Wenn Sie darüberhinausgehende Fragen haben, melden Sie sich gerne bei uns. Wir freuen uns auf Ihre Anfrage und helfen Ihnen gerne weiter.

 

 

Nachrichten aus dem Bereich Forschungsmethoden :

Am 11. Mai wurde der neueste Artikel unseres Teammitglieds Vertr.-Prof. Dr. Timo-Kolja Pförtner veröffentlicht:

Pförtner, T-K, Demirer, I (2022). How Working Conditions, Socioeconomic Insecurity, and Behavior-Related Factors Mediate the Association Between Working Poverty and Health in Germany. Int J Publ Health 67:1604555. https://doi.org/10.3389/ijph.2022.1604555

Zusammenfassung (Englisch):

Objectives: Aims of this study were to analyze the association of working poverty with mental and physical health-related quality of life and to explain these associations by behavior-related factors (heavy drinking, smoking status, body mass index), socioeconomic insecurity (deprivation in living standards, economic worries), and mental working conditions (effort-reward imbalance, job insecurity).

Methods: A total of 11,500 employees aged 17–67 from the German Socioeconomic Panel (2014, 2015, and 2016) were used, and mediation analyses with inverse odds weighting stratified by gender were conducted.

Results: Working poverty was significantly associated with both outcomes for both genders. Deprivation in living standards contributed the most to differences in mental health, with a mediated proportion of 60.3% (men) and 44.4% (women). Differences in physical health were significantly mediated by inadequate living standards in women, with a mediated proportion of 73.7%, whereas none of the mediators considered were significant in men.

Conclusion: Indicators of socioeconomic insecurity contributed most to the association of working poverty with mental and physical health. Results highlight the relevance of policy initiatives to strengthen the socioeconomic living conditions of the working poor.
Am 6. Mai 2022 wurde der neueste Artikel unseres Teammitglieds Vertr.-Prof. Dr. Timo-Kolja Pförtner veröffentlicht:

Pförtner, T-K, Dohle, S, Hower, KI (2022). Trends in educational disparities in preventive behaviours, risk perception, perceived effectiveness and trust in the first year of the COVID-19 pandemic in Germany. BMC Public Health 22, 903. https://doi.org/10.1186/s12889-022-13341-3

Zusammenfassung (Englisch):

Background: Educational disparities in health and health behaviours have always been relevant in public health research and are particularly challenging in the context of the COVID-19 pandemic. First studies suggest that factors important for the containment of the COVID-19 pandemic, such as prevention behaviour, risk perception, perceived effectiveness of containment measures, and trust in authorities handling the pandemic, vary by educational status. This study builds on recent debate by examining trends in absolute and relative educational disparities in these factors in the first year of the COVID-19 pandemic in Germany.

Methods: Data stem from four waves of the GESIS Panel surveyed between March and October 2020 in Germany (15,902 observations from 4,690 individuals). Trends in absolute and relative disparities were examined for preventive behaviour, risk perception, perceived effectiveness of COVID-19 containment measures, and trust in individuals and institutions handling the COVID-19 pandemic by educational status using sex, age, residence, nationality, children under 16 living in household, family status, household size, the Big Five Inventory, and income class as control factors. Descriptive statistics as well as unadjusted and adjusted linear regression models and random effects models were performed.

Results: We observed an initially rising and then falling trend in preventive behaviour with consistent and significant absolute and relative disparities with a lower preventive behaviour among low educated individuals. Indication of a U-shaped trend with consistent significantly lower values among lower educated individuals was found for risk perception, whereas perceived effectiveness and trust decreased significantly over time but did not significantly vary by educational status.

Conclusions: Results indicate persistent educational disparities in preventive behaviour and risk perception and a general decline in perceived effectiveness and trust in the first year of the COVID-19 pandemic in Germany. To address this overall downward trend and existing disparities, comprehensive and strategic management is needed to communicate the risks of the pandemic and the benefits of COVID-19 containment measures. Both must be adapted to the different needs of educational groups in particular in order to overcome gaps in preventive behaviour and risk perception by educational status.
Folgendes gilt für die Belegwünsche für alle im Bereich Forschungsmethoden angebotenen Lehrveranstaltungen (Vorlesungen oder Seminare): Sollten Sie innerhalb der ersten oder zweiten Belegphase noch keinen Fixplatz erhalten haben, melden Sie sich bitte in der 3. Belegphase über Klips für die gewünschte Veranstaltung an. Sie bekommen dann sicher einen Fixplatz zugeteilt. Ergänzender Hinweis: Um die Informationen zu Semesterstart (incl. möglicher Zoomlinks zu Einführungsveranstaltungen) noch vor den ersten Einführungsveranstaltungen per Mail zugesandt zu bekommen, melden Sie sich doch bitte direkt zu Beginn (11.10.21) der dritten Belegphase an.
Liebe Studierende,

wenn Sie die Vorlesung „Einführung in die forschungsmethodischen Grundlagen“ bzw. das Seminar „Empirie für Sonderpädagog*innen“ bereits in einem der vorangegangenen Semester absolviert haben und daher keinen Fixplatz mehr erhalten können, besteht die Möglichkeit, auch ohne Fixplatz Zugriff auf den Ilias-Ordner zu bekommen.

Wenn Sie dieses Angebot in Anspruch nehmen möchten, schreiben Sie uns bitte eine E-Mail an sstroem@uni-koeln.de, die den folgenden Inhalt enthält:

Betreff: außerordentliche LV-Teilnahme
Text: Name, Matrikelnummer, Lehrveranstaltung

Wir werden Ihnen dann die Zugangsdaten zum ILIAS-Ordner per E-Mail schicken.

Viele Grüße
Ihr Team vom Arbeitsbereich Forschungsmethoden

 

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