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Quicklinks

Publikationsliste 

2026

  • Flacke, J., Köckler, H., Brüggemann, J., Walter-Klose, C., Vittinghoff, M., & Pfeffer, K. (2026). Participatory mapping with people with disabilities. In M. K. McCall, A. Á. Larrain, M. N. A. Cho, & J. Panek (Hrsg.), A research agenda for participatory mapping and PPGIS (S. 115–132). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035322978.00013

  • Fuths, S., Daubert, R., & Walter-Klose, C. (2026). Perceived relational harm across children's disability constellations in parent-professional interactions. Child: Care, Health and Development, 52(4), Artikel e70318. https://doi.org/10.1111/cch.70318

  • Kirstein, J., Keßler, C., Köckler, H., Kupitz, C., Walter-Klose, C., & Fleck, S. (2026). The potential of street-level and 3D views: Making public participation in urban planning more accessible to people with cognitive disabilities. AGILE: GIScience Series, 7, Artikel 28. https://doi.org/10.5194/agile-giss-7-28-2026

  • Lorenz, L., & Walter-Klose, C. (2026). Das subjektive Erleben der Erwerbstätigkeit von jungen Erwachsenen mit rheumatoider Arthritis auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt – Eine qualitative Studie. Die Rehabilitation. https://doi.org/10.1055/a-2892-2078

  • Walter-Klose, C. (2026). Coaching. In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung (S. 660–664). Beltz.

  • Walter-Klose, C., & Freund, M. (2026). Professionalisierung für die inklusive Familien- und Erziehungsberatung. In D. Kieslinger & M. Graeber (Hrsg.), Profession und Professionalisierung in der Kinder- und Jugendhilfe: Anforderungen inklusiver Weiterentwicklung (S. 171–191). Lambertus.

  • Walter-Klose, C., & Heidenblut, S. (2026). Fachbeitrag: Theorie und Praxis der Inklusiven Familien- und Erziehungsberatung – Ergebnisse einer Berater:innenbefragung. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 95(4), 208–223.

  • Walter-Klose, C., Kupitz, C., & Fuths, S. (2026a). Barrieren in der Jugend- und Eingliederungshilfe aus Elternperspektive: Erfahrungen von Familien mit Kindern mit Behinderung bei der Beantragung und Inanspruchnahme von Hilfen. Das Jugendamt, 99(7–8), 383–388.

  • Walter-Klose, C., Kupitz, C., & Fuths, S. (2026b). Wirkfaktoren gelingender Beratung: Ergebnisse einer deutschlandweiten Befragung von Eltern von Kindern mit Behinderung. Empirische Sonderpädagogik, 18(1), 63–76. https://doi.org/10.2440/003-0061

2025

  • Fuths, S., Börek, Z. B., Daubert, R., & Walter-Klose, C. (2025). Barrieren und Selbstbestimmung im Hilfesystem: Erfahrungen von Eltern von Kindern mit Behinderung aus einem Citizen-Science-Projekt. Teilhabe, 64, 152–160. https://doi.org/10.70266/th4-25_04

  • Walter-Klose, C. (2025a). Begegnungen und gemeinsames Spiel auf inklusiven Spielplätzen. Playground@Landscape, 18, 24–35.

  • Walter-Klose, C. (2025b). Encounters and joint playing at inclusive playgrounds. Playground@Landscape, 18, 24–35.

  • Walter-Klose, C. (2025c). Inklusive Familien- und Erziehungsberatung wirksam gestalten: Rahmenbedingungen und Kompetenzen. bke: Informationen für Erziehungsberatungsstellen, (1), 25–29.

  • Walter-Klose, C. (2025d). Institutionelle und strukturelle Rahmenbedingungen für eine inklusive Schule. In A. Thiele (Hrsg.), Pädagogik und Didaktik bei körperlich-motorischer Beeinträchtigung: Fachliche Expertise für schulische Inklusion (S. 407–418). Kohlhammer.

  • Walter-Klose, C. (2025e). Kooperation in der inklusionsorientierten Schule. In A. Thiele (Hrsg.), Pädagogik und Didaktik bei körperlich-motorischer Beeinträchtigung: Fachliche Expertise für schulische Inklusion (S. 289–301). Kohlhammer.

  • Walter-Klose, C. (2025f). Rezension: ICF-Praxislehrbuch – neue Standards in der Versorgung chronisch kranker Kinder von Heike Philippi und Rolf Meier (Hrsg.). Teilhabe, 64(1), 46–47.

  • Walter-Klose, C. (2025g). Teilhabe als Weg und Ziel. In R. Stein & H.-W. Kranert (Hrsg.), Aus der Schule in Beruf und Arbeit: Teilhabeperspektiven bei sonderpädagogischem Förderbedarf (1. Aufl., S. 15–26). Kohlhammer.

  • Walter-Klose, C., & Höglinger, K. (2025). Gesundheitssensibles Handeln in Unterricht und Schule. In A. Thiele (Hrsg.), Pädagogik und Didaktik bei körperlich-motorischer Beeinträchtigung: Fachliche Expertise für schulische Inklusion (S. 244–252). Kohlhammer.

2024

  • Feichtinger, M., & Walter-Klose, C. (2024). Inklusives Lernen mit Schüler:innen mit körperlicher Beeinträchtigung: Das Projekt EXTRA-Klasse! in Gelsenkirchen. In H. Köckler, C. M. Hornberg, A. Rüdiger, & O. Mekel (Hrsg.), Edition Nachhaltige Gesundheit in Stadt und Region: Bd. 7. StadtGesundheit im Ruhrgebiet I: Bestandsaufnahmen und Perspektiven (S. 92–98). oekom verlag. https://doi.org/10.14512/9783987264115

  • Heidenblut, S., & Walter-Klose, C. (2024). Inklusive Familien- und Erziehungsberatung aus der Perspektive der Wirksamkeitsforschung. Unsere Jugend, 76(11/12), 461–470.

  • Köckler, H., Brüggemann, J., & Walter-Klose, C. (2024). Stadtentwicklung unter den Prämissen von Gesundheit und Vielfalt. Public Health Forum, 32(1), 40–42. https://doi.org/10.1515/pubhef-2023-0143

  • Skarabis, N., Preissner, L., Faller, G., Walter-Klose, C., & Baumgart, V. (2024). Was die Teilhabe am Arbeitsmarkt fördert. Die unsichtbaren Faktoren. Public Health Forum, 32(1), 31–34. https://doi.org/10.1515/pubhef-2023-0133

  • Theves, J. N., & Walter-Klose, C. (2024). Fachbeitrag: „Es wäre so schön, wenn es eine Ebene geben könnte, damit normaler umzugehen“. Eine qualitative Studie über die berufliche Inklusion von Menschen mit seelischer Behinderung. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 93(2), 106–121. https://doi.org/10.2378/vhn2024.art12d

  • Walter-Klose, C. (2024a). Beratung im Kontext Inklusion und Behinderung. Jugendhilfe, 62(2), 105–111.

  • Walter-Klose, C. (2024b). Von Barrieren zu Chancen: Inklusion in der Familien- und Erziehungsberatung. Fokus Beratung, (43), 59–66.

  • Walter-Klose, C., & Seiler-Kesselheim, A. (2024). Fachbeitrag: Schüler/innen mit chronisch-somatischen Erkrankungen – Ergebnisse einer bundesweiten Befragung zum Erleben der Schulsituation. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 93(1), 52–68. https://doi.org/10.2378/vhn2024.art05d

2023

  • Brüggemann, J., Köckler, H., Walter-Klose, C., Vittinghoff, M., Flacke, J., & Pfeffer, K. (2023). Enabling people with diverse abilities to participate in the design of digital mapping tools for inclusive community planning in Germany. Proceedings of Science, 442.

  • Brüggemann, J., Köckler, H., Walter-Klose, C., & Zander, E. (2023). Wege zur inklusiven Stadt: Erfahrungen aus dem Projekt Partizipative Methoden für StadtGesundheit im Ruhrgebiet (ParStaR). RaumPlanung, 224(6), 15–19.

  • Raczkiewicz, V., Becker, J., Müller, T., Kelch, J., & Walter-Klose, C. (2023). Projekte praxisbezogener Lehre und Forschung am Department of Community Health Bochum. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 18(2), 191–209. https://doi.org/10.3217/zfhe-18-02/10

  • Seiler-Kesselheim, A., & Walter-Klose, C. (2023). Die Situation von chronisch-somatisch erkrankten Schülerinnen und Schülern in der Schule. Eine Erhebung des nationalen und internationalen Forschungsstands. Zeitschrift für Heilpädagogik, 74(8), 340–344.

  • Walter-Klose, C., Brüggemann, J., & Köckler, H. (2023). Gesundheit in der Stadt. Zeitschrift Menschen, (6), 82–83.

  • Walter-Klose, C., & Köckler, H. (2023a). Impulse für die inklusive Gestaltung von Bewegungs- und Begegnungsflächen für Kinder und Jugendliche im öffentlichen Raum. Playground@Landscape, (6), 22–32.

  • Walter-Klose, C., & Köckler, H. (2023b). Impulses for the inclusive design of areas for physical activity and encounter for children and young people in public spaces. Playground@Landscape, (6), 22–32.

  • Walter-Klose, C., & Seiler-Kesselheim, A. (2023). Bundesweite Befragung zur Schulsituation während der Corona-Pandemie aus Sicht von Schülerinnen und Schülern mit chronischen Erkrankungen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 74, 196–208.

2022

  • Falge, C., & Walter-Klose, C. (2022). Der Diversitätsansatz im Rahmen von Community Health. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 49–55). Beltz Juventa.

  • Faller, G., Walter-Klose, C., Betscher, S., & Becker, J. (2022). Community Health als neuronales Netz. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 22–35). Beltz Juventa.

  • Jankowski, I., Kelch, J., & Walter-Klose, C. (2022). Freizeit und Community Health. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 265–275). Beltz Juventa.

  • Mikhof, A., & Walter-Klose, C. (2022a). Leitkonzepte von Community Health. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 56–68). Beltz Juventa.

  • Mikhof, A., & Walter-Klose, C. (2022b). Psychologie und Bezüge zu Community Health. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 172–183). Beltz Juventa.

  • Walter-Klose, C. (2022a). Behinderung und Inklusion. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 301–312). Beltz Juventa.

  • Walter-Klose, C. (2022b). Körper-Psyche-Umwelt: Bio-psycho-soziale Determinanten körperlicher Gesundheit und ihre Bedeutung für Inklusion und Teilhabe. Gemeinsam Leben, 30(3), 161–169.

  • Walter-Klose, C. (2022c). Schule und Community Health. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 238–248). Beltz Juventa.

  • Walter-Klose, C., & Mikhof, A. (2022). Community-Health-Forschung zur Verbesserung der gesundheitlichen Versorgung: Das Dialog- und Transferzentrum Dysmelie. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 360–370). Beltz Juventa.

2021

  • Müller, T., & Walter-Klose, C. (2021). Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung in der Hochschullehre. Ergebnisse eines systematischen Reviews. Zeitschrift für Heilpädagogik, 72(12), 652–663.

  • Walter-Klose, C. (2021). Erfolgreiches Miteinander an inklusiven Schulen: Tipps und Strategien für gemeinsames Lernen (1. Aufl.). Beltz.

  • Zimmermann, M., Gorontzi, F., Häussinger, D., Kempchen, U., Razum, O., Segmüller, T., Wallrafen, H., Walter-Klose, C., Wessels, M., & Zinsmeister, J. (2021). Handlungsempfehlungen zum Schutz vor Infektion und vor sozialer Isolation von Menschen mit Pflegebedürftigkeit und Teilhabebeeinträchtigungen in einer Exit-Strategie in interdisziplinärer Expertise. Expertise im Rahmen des Auftrags des MAGS NRW.

2020

  • Janhsen, K., Mikhof, A., Walter-Klose, C., & Herterich, U. (2020). Entwicklung, Implementierung und Evaluation eines Konzeptes zur Verbesserung der gesundheitlichen Versorgung für Menschen mit Dysmelie zur nutzer- und bedarfsorientierten Unterstützung in Zusammenhang mit Gesundheit und Pflege. Hochschule für Gesundheit.

  • Materla, K., & Walter-Klose, C. (2020). AG „Erziehungsberatung/Beratung“. In Deutsches Institut für Urbanistik (Hrsg.), Checkpoint Teilhabe. Kinder- und Jugendhilfe + BTHG – Neue ganzheitliche Lösungen entwickeln! (S. 84–96). Deutsches Institut für Urbanistik.

  • Minge, L. L., & Walter-Klose, C. (2020). Vielfältig studieren. Befragung der Studierenden zum Umgang mit Diversität an der Hochschule für Gesundheit. Hochschule für Gesundheit.

  • Walter-Klose, C. (2020a). Körperbehinderung. In socialnet Lexikon. Abgerufen am 12. September 2025, von https://www.socialnet.de/lexikon/Koerperbehinderung

  • Walter-Klose, C. (2020b). Perspektiven für die Gestaltung inklusiver Arbeitswelten. Betriebliche Prävention, (06), 246–251. https://doi.org/10.37307/j.2365-7634.2020.06.07

2018

  • Renner, G., & Walter-Klose, C. (2018). Schmerz geht auch die Schule an! Schmerzdiagnostik bei Kindern mit cerebralen Bewegungsstörungen in schulpädagogischen Handlungsfeldern. Zeitschrift für Heilpädagogik, (7), 313–326.

  • Walter-Klose, C., & Walter, A. (2018). Inklusion in der Erziehungsberatung – Beratung von Familien mit einem Kind mit Behinderung. In S. Witte (Hrsg.), Erziehungsberatung: Standpunkte, Entwicklungen, Konzepte (S. 278–293). Lambertus.

2017

  • Demharter, D., & Walter-Klose, C. (2017a). Der Morgenkreis als Start in den Schulalltag: Teil I „Einführung“. Lernen konkret, 36(3), 36–39.

  • Demharter, D., & Walter-Klose, C. (2017b). Der Morgenkreis als Start in den Schulalltag: Teil II „Konzept“ mit didaktisch-methodisch-lernpsychologischer Begründung. Lernen konkret, 36(4), 36–39.

  • Hirsch, S., Pesamosca, T., & Walter-Klose, C. (2017). Gutachten? Stellungnahme? Gutacht(er)liche Stellungnahme? Schriftliche sonderpädagogische Expertise in außerschulischen Handlungsfeldern. Zeitschrift für Heilpädagogik, 68(8), 376–386.

  • Walter-Klose, C. (2017a). Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung der Vincenzschule, inklusive Grundschule Aulhausen im Auftrag des St. Vincenzstiftes, Aulhausen. Universität Würzburg.

  • Walter-Klose, C. (2017b). Die Beratung von Eltern in der inklusionsorientierten Schule. Lernen konkret, 36(1), 8–12.

  • Walter-Klose, C. (2017c). Inklusion in der Erziehungsberatung? Aktuelle Situation und Perspektiven des Beratungsangebotes für Familien mit einem Kind mit Behinderung. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 86(2), 127–144. https://doi.org/10.2378/vhn2017.art16d

  • Walter-Klose, C., Hawlik, F., Thum, F., Loose, J., & Walter, A. (2017). Erfahrungen in der Beratung von Familien mit einem Kind mit Behinderung. Erziehungsberatung aktuell, (1), 2–9.

2016

  • Daut, V., Lelgemann, R., & Walter-Klose, C. (2016). Bildung bei körperlichen und motorischen Beeinträchtigungen. In M. Dederich, I. Beck, U. Bleidick, & G. Antor (Hrsg.), Handlexikon der Behindertenpädagogik: Schlüsselbegriffe aus Theorie und Praxis (3. Aufl., S. 212–217). Kohlhammer.

  • Singer, P., Walter-Klose, C., & Lelgemann, R. (2016). Befragung zur Umsetzung der schulischen Inklusion in Bayern. In U. Heimlich, J. Kahlert, R. Lelgemann, & E. Fischer (Hrsg.), Inklusives Schulsystem: Analysen, Befunde, Empfehlungen zum bayrischen Weg (S. 13–36). Verlag Julius Klinkhardt.

  • Walter-Klose, C. (2016a). Erziehungsberatung für Familien mit einem Kind mit Behinderung. Informationen für Erziehungsberatungsstellen der Bundeskonferenz für Erziehungsberatung e.V. (bke), (3), 12–19.

  • Walter-Klose, C. (2016b). Gesundheit und Krankheit in der Körperbehindertenpädagogik. In S. Jennessen & R. Lelgemann (Hrsg.), Körper – Behinderung – Pädagogik (S. 60–75). Verlag W. Kohlhammer.

  • Walter-Klose, C. (2016c). Komm, lass uns Freunde sein! Förderung des sozialen Miteinanders von Schülerinnen und Schülern in inklusiven Bildungsangeboten. Zeitschrift für Heilpädagogik, (10), 474–485.

  • Walter-Klose, C., Singer, P., & Lelgemann, R. (2016). Schulische und außerschulische Unterstützungssysteme und ihre Bedeutung für die schulische Inklusion. In U. Heimlich, J. Kahlert, R. Lelgemann, & E. Fischer (Hrsg.), Inklusives Schulsystem: Analysen, Befunde, Empfehlungen zum bayrischen Weg (S. 107–130). Verlag Julius Klinkhardt.

2015

  • Lelgemann, R., Singer, P., & Walter-Klose, C. (Hrsg.). (2015a). Inklusion im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung (Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 8). Kohlhammer.

  • Lelgemann, R., Singer, P., & Walter-Klose, C. (2015b). Vielfalt allein ist zu wenig. Erwägen Wissen Ethik, 26(2), 220–223.

  • Walter-Klose, C. (2015a). Auf dem Weg zu mehr gemeinsamen Unterricht von Kindern mit Körperbehinderung: Empirische Befunde und ihre Bedeutung für Inklusion und Schulentwicklung. In R. Braches-Chyrek, C. Fischer, C. Mangione, A. Penczek, & S. Rahm (Hrsg.), Herausforderung Inklusion: Schule – Unterricht – Profession (Forum Erziehungswissenschaft und Bildungspraxis, Bd. 5, S. 149–162). University of Bamberg Press.

  • Walter-Klose, C. (2015b). Die Schule vom Kind aus denken: Ein Leitfaden für die Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit körperlicher Beeinträchtigung. In R. Lelgemann, P. Singer, & C. Walter-Klose (Hrsg.), Inklusion im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung (Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 8, S. 188–202). Verlag W. Kohlhammer.

  • Walter-Klose, C. (2015c). Empirische Befunde zum gemeinsamen Lernen und ihre Bedeutung für die Schulentwicklung. In R. Lelgemann, P. Singer, & C. Walter-Klose (Hrsg.), Inklusion im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung (Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 8, S. 111–148). Verlag W. Kohlhammer.

  • Walter-Klose, C. (2015d). Gruppendiskussion. In K. Koch & S. Ellinger (Hrsg.), Empirische Forschungsmethoden in der Heil- und Sonderpädagogik: Eine Einführung (S. 305–310). Hogrefe.

  • Walter-Klose, C. (2015e). Interview. In K. Koch & S. Ellinger (Hrsg.), Empirische Forschungsmethoden in der Heil- und Sonderpädagogik: Eine Einführung (S. 280–288). Hogrefe.

2014

  • Walter-Klose, C. (2014a). Auf dem Weg zur Inklusion. Kinder und Jugendliche mit Körperbehinderung im gemeinsamen Unterricht. Dr. med. Mabuse, 39(207), 48–50.

  • Walter-Klose, C. (2014b). Einzelintegration am Beispiel von Kindern und Jugendlichen mit Körperbehinderung. In D. Bognar & B. Maring (Hrsg.), Inklusion an Schulen: Praxishandbuch zur Umsetzung mit Anleitungen (S. 187–215). Carl Link.

2013

  • Lelgemann, R., & Walter-Klose, C. (2013). Ein barrierefreies Gebäude ist nicht genug! Schüler mit körperlichen und mehrfachen Beeinträchtigungen sowie schweren chronischen Erkrankungen lernen und leben inklusiv. In S. Schwab, M. Gebhardt, E. M. Ederer-Fick, & B. Gasteiger-Klicpera (Hrsg.), Theorien, Konzepte und Anwendungsfelder der inklusiven Pädagogik (S. 139–150). Facultas.wuv.

  • Walter-Klose, C. (2013). Kinder und Jugendliche mit Körperbehinderung im gemeinsamen Unterricht. Zeitschrift für Grundschulforschung, 6(1), 59–71. https://doi.org/10.1007/s42278-013-0006-z

2012

  • Lelgemann, R., Singer, P., Lübbeke, J., & Walter-Klose, C. (2012). Qualitätsbedingungen schulischer Inklusion für Kinder und Jugendliche mit dem Förderschwerpunkt Körperliche und Motorische Entwicklung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 63(11), 465–473.

  • Lelgemann, R., Singer, P., Walter-Klose, C., & Luebbeke, J. (2012a). Conditions supporting the inclusion of children and teenagers with physical disabilities (ERIC Document Reproduction Service No. ED539056). ERIC. https://eric.ed.gov/?id=ED539056

  • Lelgemann, R., Singer, P., Walter-Klose, C., & Lübbeke, J. (2012b). Qualitätsbedingungen schulischer Inklusion für Kinder und Jugendliche mit dem Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung. Zeitschrift für Inklusion, (4). http://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/35/35

  • Walter-Klose, C. (2012). Kinder und Jugendliche mit Körperbehinderung im gemeinsamen Unterricht: Befunde aus nationaler und internationaler Bildungsforschung und ihre Bedeutung für Inklusion und Schulentwicklung (Schriften zur Körperbehindertenpädagogik, Bd. 7). Athena-Verlag.

2009

  • Pittroff, H., Walter-Klose, C., & Kraus, U. (2009). Mia – ein Leben mit dem CHARGE-Syndrom: Taubblindenpädagogischer, therapeutischer und erzieherischer Fokus aus der Blindeninstitutsstiftung Würzburg. In U. Horsch & A. Scheele (Hrsg.), Das CHARGE-Syndrom: Ein Fachbuch für Mediziner, Pädagogen, Therapeuten, Eltern und Betroffene (S. 273–298). Median-Verlag.

2005

  • Walter-Klose, C. (2005). Co-operation with families [Konferenzbeitrag]. 14. ICEVI Weltkonferenz, Chemnitz, Deutschland.

2000

  • Tscheulin, D., Trouw, C., & Walter-Klose, C. (2000). Personenzentrierte Klassifikation von Patienten: Eine Vierer-Gruppierung und ihre Zusammenhänge mit ICD-10 Kategorien und Effektivitätsmaße bei stationärer Psychotherapie. In G.-W. Speierer (Hrsg.), Neue Ergebnisse der ambulanten und stationären Gesprächspsychotherapie (S. 49–74). GwG-Verlag.

  • Tscheulin, D., Walter-Klose, C., & Wellenhöfer, G. (2000). Effektivität personzentrierter stationärer Psychotherapie an der Hochgrat-Klinik: Ein Überblick zur Qualitätssicherung bei 1550 Patienten. Gesprächspsychotherapie und Personzentrierte Beratung, (1), 35–44.