Publikationsliste
2026
Fuths, S., Daubert, R., & Walter-Klose, C. (2026). Perceived Relational Harm Across Children's Disability Constellations in Parent-Professional Interactions. Child: Care, Health and Development, 52(4), Artikel e70318. https://doi.org/10.1111/cch.70318
Kirstein, J., Keßler, C., Köckler, H., Kupitz, C., Walter-Klose, C., & Fleck, S. (2026). The potential of street-level and 3D views: Making public participation in urban planning more accessible to people with cognitive disabilities. AGILE GIScience Ser., 7, 28. https://doi.org/10.5194/agile-giss-7-28-2026
Walter-Klose, C. (2026). Coaching. In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung (S. 660–664). Beltz.
Walter-Klose, C., & Freund, M. (2026). Professionalisierung für die inklusive Familien- und Erziehungsberatung. In D. Kieslinger & M. Graeber (Hrsg.), Profession und Professionalisierung in der Kinder- und Jugendhilfe: Anforderungen inklusiver Weiterentwicklung (S. 171–191). Lambertus.
2025
Fuths, S., Börek, Z. B., Daubert, R., & Walter-Klose, C. (2025). Barrieren und Selbstbestimmung im Hilfesystem: Erfahrungen von Eltern von Kindern mit Behinderung aus einem Citizen-Science-Projekt. Teilhabe, 64, 152–160. https://doi.org/10.70266/th4-25_04
Walter-Klose, C. (2025). Begegnungen und gemeinsames Spiel auf inklusiven Spielplätzen. Playground @Landscape, 18, 24–35.
Walter-Klose, C. (2025). Encounters and joint playing at inclusive playgrounds. Playground @Landscape, 18, 24–35.
Walter-Klose, C. (2025). Inklusive Familien- und Erziehungsberatung wirksam gestalten: Rahmenbedingungen und Kompetenzen. bke: Informationen für Erziehungsberatungsstellen, (1), 25–29.
Walter-Klose, C. (2025). Institutionelle und strukturelle Rahmenbedingungen für eine inklusive Schule. In A. Thiele (Hrsg.), Pädagogik und Didaktik bei körperlich-motorischer Beeinträchtigung: Fachliche Expertise für schulische Inklusion (S. 407–418). Kohlhammer.
Walter-Klose, C. (2025). Kooperation in der inklusionsorientierten Schule. In A. Thiele (Hrsg.), Pädagogik und Didaktik bei körperlich-motorischer Beeinträchtigung: Fachliche Expertise für schulische Inklusion (S. 289–301). Kohlhammer.
Walter-Klose, C. (2025). Rezension: ICF-Praxislehrbuch – neue Standards in der Versorgung chronisch kranker Kinder von Heike Philippi und Rolf Meier (Hrsg.). Teilhabe, 64(1), 46–47.
Walter-Klose, C. (2025). Teilhabe als Weg und Ziel. In R. Stein & H.-W. Kranert (Hrsg.), Aus der Schule in Beruf und Arbeit: Teilhabeperspektiven bei sonderpädagogischem Förderbedarf (1. Aufl., S. 15–26). Kohlhammer.
Walter-Klose, C., & Höglinger, K. (2025). Gesundheitssensibles Handeln in Unterricht und Schule. In A. Thiele (Hrsg.), Pädagogik und Didaktik bei körperlich-motorischer Beeinträchtigung: Fachliche Expertise für schulische Inklusion (S. 244–252). Kohlhammer.
2024
Feichtinger, M. & Walter-Klose, C. (2024). Inklusives Lernen mit Schüler:innen mit körperlicher Beeinträchtigung: Das Projekt EXTRA-Klasse! in Gelsenkirchen. In H. Köckler, C. M. Hornberg, A. Rüdiger & O. Mekel (Hrsg.), Edition Nachhaltige Gesundheit in Stadt und Region: Bd. 7. StadtGesundheit im Ruhrgebiet I: Bestandsaufnahmen und Perspektiven (S. 92–98). oekom verlag. https://doi.org/10.14512/9783987264115
Heidenblut, S., & Walter-Klose, C. (2024). Inklusive Familien- und Erziehungsberatung aus der Perspektive der Wirksamkeitsforschung. Unsere Jugend, 76(11/12), 461–470.
Köckler, H., Brüggemann, J., & Walter-Klose, C. (2024). Stadtentwicklung unter den Prämissen von Gesundheit und Vielfalt. Public Health Forum, 32(1), 40–42. https://doi.org/10.1515/pubhef-2023-0143
Skarabis, N., Preissner, L., Faller, G., Walter-Klose, C., & Baumgart, V. (2024). Was die Teilhabe am Arbeitsmarkt fördert. Die unsichtbaren Faktoren. Public Health Forum, 32(1), 31–34. https://doi.org/10.1515/pubhef-2023-0133
Theves, J. N., & Walter-Klose, C. (2024). Fachbeitrag: "Es wäre so schön, wenn es eine Ebene geben könnte, damit normaler umzugehen". Eine qualitative Studie über die berufliche Inklusion von Menschen mit seelischer Behinderung. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 93(2), 106–121. https://doi.org/10.2378/vhn2024.art12d
Walter-Klose, C. (2024). Beratung im Kontext Inklusion und Behinderung. Jugendhilfe, 62(2), 105–111.
Walter-Klose, C. (2024). Von Barrieren zu Chancen: Inklusion in der Familien- und Erziehungsberatung. Fokus Beratung, (43), 59–66.
Walter-Klose, C., & Seiler-Kesselheim, A. (2024). Fachbeitrag: Schüler/innen mit chronisch-somatischen Erkrankungen - Ergebnisse einer bundesweiten Befragung zum Erleben der Schulsituation. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 93(1), 52–68. https://doi.org/10.2378/vhn2024.art05d
2023
Brüggemann, J., Köckler, H., Walter-Klose, C., & Zander, E. (2023). Wege zur inklusiven Stadt: Erfahrungen aus dem Projekt Partizipative Methoden für StadtGesundheit im Ruhrgebiet (ParStaR). RaumPlanung, 224(6), 15–19.
Raczkiewicz, V., Becker, J., Müller, T., Kelch, J., & Walter-Klose, C. (2023). Projekte praxisbezogener Lehre und Forschung am Department of Community Health Bochum. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 18(2), 191–209. https://doi.org/10.3217/zfhe-18-02/10
Seiler-Kesselheim, A., & Walter-Klose, C. (2023). Die Situation von chronisch-somatisch erkrankten Schülerinnen und Schülern in der Schule. Eine Erhebung des nationalen und internationalen Forschungsstands. Zeitschrift für Heilpädagogik, 74(8), 340–344.
Walter-Klose, C., Brüggemann, J., & Köckler, H. (2023). Gesundheit in der Stadt. Zeitschrift Menschen, (6), 82–83.
Walter-Klose, C., & Köckler, H. (2023). Impulse für die inklusive Gestaltung von Bewegungs- und Begegnungsflächen für Kinder und Jugendliche im öffentlichen Raum. Playground@Landscape, (6), 22–32.
Walter-Klose, C., & Köckler, H. (2023). Impulses for the inclusive design oh areas for physical activity and encounter for children and young people in public spaces. Playground@Landscape, (6), 22–32.
Walter-Klose, C., & Seiler-Kesselheim, A. (2023). Bundesweite Befragung zur Schulsituation während der Corona-Pandemie aus Sicht von Schülerinnen und Schülern mit chronischen Erkrankungen. Zeitschrift für Heilpädagogik, 74, 196–208.
2022
Falge, C., & Walter-Klose, C. (2022). Der Diversitätsansatz im Rahmen von Community Health. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 49–55). Beltz Juventus.
Faller, G., Walter-Klose, C., Betscher, S., & Becker, J. (2022). Community Health als neuronales Netz. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 22–35). Beltz Juventus.
Jankowski, I., Kelch, J., & Walter-Klose, C. (2022). Freizeit und Community Health. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 265–275). Beltz Juventus.
Mikhof, A., & Walter-Klose, C. (2022). Leitkonzepte von Community Health. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 56–68). Beltz Juventus.
Mikhof, A., & Walter-Klose, C. (2022). Psychologie und Bezüge zu Community Health. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 172–183). Beltz Juventus.
Walter-Klose, C. (2022). Behinderung und Inklusion. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 301–312). Beltz-Juventus.
Walter-Klose, C. (2022). Körper-Psyche-Umwelt: Bio-psycho-soziale Determinanten körperlicher Gesundheit und ihre Bedeutung für Inklusion und Teilhabe. Gemeinsam Leben, 30(3), 161–169.
Walter-Klose, C. (2022). Schule und Community Health. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 238–248). Beltz-Juventus.
Walter-Klose, C., & Mikhof, A. (2022). Community-Health-Forschung zur Verbesserung der gesundheitlichen Versorgung: Das Dialog- und Transferzentrum Dysmelie. In Department of Community Health (Hrsg.), Community Health: Grundlagen, Methoden, Praxis (1. Aufl., S. 360–370). Beltz-Juventus.
2021
Müller, T., & Walter-Klose, C. (2021). Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung in der Hochschullehre. Ergebnisse eines systematischen Reviews. Zeitschrift für Heilpädagogik, 72(12), 652–663.
Walter-Klose, C. (2021). Erfolgreiches Miteinander an inklusiven Schulen: Tipps und Strategien für gemeinsames Lernen (1. Aufl.). Beltz.
Zimmermann, M., Gorontzi, F., Häussinger, D., Kempchen, U., Razum, O., Segmüller, T., Wallrafen, H., Walter-Klose, C., Wessels, M., & Zinsmeister, J. (2021). Handlungsempfehlungen zum Schutz vor Infektion und vor sozialer Isolation von Menschen mit Pflegebedürftigkeit und Teilhabebeeinträchtigungen in einer Exit-Strategie in interdisziplinärer Expertise. Expertise im Rahmen des Auftrags des MAGS NRW.
2020
Janhsen, K., Mikhof, A., Walter-Klose, C., & Herterich, U. (2020). Entwicklung, Implementierung und Evaluation eines Konzeptes zur Verbesserung der gesundheitlichen Versorgung für Menschen mit Dysmelie zur nutzer- und bedarfsorientierten Unterstützung in Zusammenhang mit Gesundheit und Pflege. Hochschule für Gesundheit.
Materla, K., & Walter-Klose, C. (2020). AG „Erziehungsberatung/Beratung“. In Deutsches Institut für Urbanistik (Hrsg.), Checkpoint Teilhabe. Kinder- und Jugendhilfe + BTHG - Neue ganzheitliche Lösungen entwickeln! (S. 84–96). Deutsches Institut für Urbanistik.
Minge, L. L., & Walter-Klose, C. (2020). Vielfältig studieren. Befragung der Studierenden zum Umgang mit Diversität an der Hochschule für Gesundheit. Hochschule für Gesundheit.
Walter-Klose, C. (2020). Körperbehinderung. In Socialnet Lexikon. Abgerufen am 12. September 2025, von https://www.socialnet.de/lexikon/Koerperbehinderung
Walter-Klose, C. (2020). Perspektiven für die Gestaltung inklusiver Arbeitswelten. Betriebliche Prävention, (06), 246–251. https://doi.org/10.37307/j.2365-7634.2020.06.07
2018
Renner, G., & Walter-Klose, C. (2018). Schmerz geht auch die Schule an! Schmerzdiagnostik bei Kindern mit cerebralen Bewegungsstörungen in schulpädagogischen Handlungsfeldern. Zeitschrift für Heilpädagogik, (7), 313–326.
Walter-Klose, C., & Walter, A. (2018). Inklusion in der Erziehungsberatung - Beratung von Familien mit einem Kind mit Behinderung. In S. Witte (Hrsg.), Erziehungsberatung: Standpunkte, Entwicklungen, Konzepte (S. 278–293). Lambertus.
2017
Demharter, D., & Walter-Klose, C. (2017). Der Morgenkreis als Start in den Schulalltag: Teil I "Einführung". Lernen konkret, 36(3), 36–39.
Demharter, D., & Walter-Klose, C. (2017). Der Morgenkreis als Start in den Schulalltag: Teil II "Konzept" mit didaktisch-methodisch-lernpsychologischer Begründung. Lernen konkret, 36(4), 36–39.
Hirsch, S., Pesamosca, T., & Walter-Klose, C. (2017). Gutachten? Stellungnahme? Gutacht(er)liche Stellungnahme? Schriftliche sonderpädagogische Expertise in außerschulischen Handlungsfeldern. Zeitschrift für Heilpädagogik, 68(8), 376–386.
Walter-Klose, C. (2017). Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitforschung der Vincenzschule, inklusive Grundschule Aulhausen im Auftrag des St. Vincenzstiftes, Aulhausen. Universität Würzburg.
Walter-Klose, C. (2017). Die Beratung von Eltern in der inklusionsorientierten Schule. Lernen konkret, 36(1), 8–12.
Walter-Klose, C. (2017). Inklusion in der Erziehungsberatung? Aktuelle Situation und Perspektiven des Beratungsangebotes für Familien mit einem Kind mit Behinderung. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 86(2), 127–144. https://doi.org/10.2378/vhn2017.art16d
Walter-Klose, C., Hawlik, F., Thum, F., Loose, J., & Walter, A. (2017). Erfahrungen in der Beratung von Familien mit einem Kind mit Behinderung. Erziehungsberatung aktuell, (1), 2–9.
2016
Daut, V., Lelgemann, R., & Walter-Klose, C. (2016). Bildung bei körperlichen und motorischen Beeinträchtigungen. In M. Dederich, I. Beck, U. Bleidick, & G. Antor (Hrsg.), Handlexikon der Behindertenpädagogik: Schlüsselbegriffe aus Theorie und Praxis (3. Aufl., S. 212–217). Kohlhammer.
Singer, P., Walter-Klose, C., & Lelgemann, R. (2016). Befragung zur Umsetzung der schulischen Inklusion in Bayern. In U. Heimlich, J. Kahlert, R. Lelgemann, & E. Fischer (Hrsg.), Inklusives Schulsystem: Analysen, Befunde, Empfehlungen zum bayrischen Weg (S. 13–36). Verlag Julius Klinkhardt.
Walter-Klose, C. (2016). Erziehungsberatung für Familien mit einem Kind mit Behinderung. Informationen für Erziehungsberatungsstellen der Bundeskonferenz Erziehungsberatung e.V. (bke), (3), 12–19.
Walter-Klose, C. (2016). Gesundheit und Krankheit in der Körperbehindertenpädagogik. In S. Jennessen & R. Lelgemann (Hrsg.), Körper - Behinderung - Pädagogik (S. 60–75). Verlag W. Kohlhammer.
Walter-Klose, C. (2016). Komm, lass uns Freunde sein! Förderung des sozialen Miteinanders von Schülerinnen und Schülern in inklusiven Bildungsangeboten. Zeitschrift für Heilpädagogik, (10), 474–485.
Walter-Klose, C., Singer, P., & Lelgemann, R. (2016). Schulische und außerschulische Unterstützungssysteme und ihre Bedeutung für die schulische Inklusion. In U. Heimlich, J. Kahlert, R. Lelgemann, & E. Fischer (Hrsg.), Inklusives Schulsystem: Analysen, Befunde, Empfehlungen zum bayrischen Weg (S. 107–130). Verlag Julius Klinkhardt.
2015
Lelgemann, R., Singer, P., & Walter-Klose, C. (Hrsg.). (2015). Inklusion im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung (Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 8). Kohlhammer.
Lelgemann, R., Singer, P., & Walter-Klose, C. (2015). Vielfalt allein ist zu wenig. Erwägen Wissen Ethik, 26(2), 220–223.
Walter-Klose, C. (2015). Auf dem Weg zu mehr gemeinsamen Unterricht von Kindern mit Körperbehinderung: Empirische Befunde und ihre Bedeutung für Inklusion und Schulentwicklung. In R. Braches-Chyrek, C. Fischer, C. Mangione, A. Penczek, & S. Rahm (Hrsg.), Herausforderung Inklusion: Schule - Unterricht - Profession (Forum Erziehungswissenschaft und Bildungspraxis, Bd. 5, S. 149–162). University of Bamberg Press.
Walter-Klose, C. (2015). Die Schule vom Kind aus denken: Ein Leitfaden für die Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit körperlicher Beeinträchtigung. In R. Lelgemann, P. Singer, & C. Walter-Klose (Hrsg.), Inklusion im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung (Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 8, S. 188–202). Verlag W. Kohlhammer.
Walter-Klose, C. (2015). Empirische Befunde zum gemeinsamen Lernen und ihre Bedeutung für die Schulentwicklung. In R. Lelgemann, P. Singer, & C. Walter-Klose (Hrsg.), Inklusion im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung (Inklusion in Schule und Gesellschaft, Bd. 8, S. 111–148). Verlag W. Kohlhammer.
Walter-Klose, C. (2015). Gruppendiskussion. In K. Koch & S. Ellinger (Hrsg.), Empirische Forschungsmethoden in der Heil- und Sonderpädagogik: Eine Einführung (S. 305–310). Hogrefe.
Walter-Klose, C. (2015). Interview. In K. Koch & S. Ellinger (Hrsg.), Empirische Forschungsmethoden in der Heil- und Sonderpädagogik: Eine Einführung (S. 280–288). Hogrefe.
2014
Walter-Klose, C. (2014). Auf dem Weg zur Inklusion. Kinder und Jugendliche mit Körperbehinderung im gemeinsamen Unterricht. Dr. med. Mabuse, 39(207), 48–50.
Walter-Klose, C. (2014). Einzelintegration am Beispiel von Kindern und Jugendlichen mit Körperbehinderung. In D. Bognar & B. Maring (Hrsg.), Inklusion an Schulen: Praxishandbuch zur Umsetzung mit Anleitungen (S. 187–215). Carl Link.
2013
Lelgemann, R., & Walter-Klose, C. (2013). Ein barrierefreies Gebäude ist nicht genug! Schüler mit körperlichen und mehrfachen Beeinträchtigungen sowie schweren chronischen Erkrankungen lernen und leben inklusiv. In S. Schwab, M. Gebhardt, E. M. Ederer-Fick, & B. Gasteiger-Klicpera (Hrsg.), Theorien, Konzepte und Anwendungsfelder der inklusiven Pädagogik (S. 139–150). Facultas.wuv.
Walter-Klose, C. (2013). Kinder und Jugendliche mit Körperbehinderung im gemeinsamen Unterricht. Zeitschrift für Grundschulforschung, 6(1), 59–71. https://doi.org/10.1007/s42278-013-0006-z
2012
Lelgemann, R., Singer, P., Lübbeke, J., & Walter-Klose, C. (2012). Qualitätsbedingungen schulischer Inklusion für Kinder und Jugendliche mit dem Förderschwerpunkt Körperliche und Motorische Entwicklung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 63(11), 465–473.
Lelgemann, R., Singer, P., Walter-Klose, C., & Lübbeke, J. (2012). Qualitätsbedingungen schulischer Inklusion für Kinder und Jugendliche mit dem Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung. Zeitschrift für Inklusion, (4). http://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/35/35
Lelgemann, R., Singer, P., Walter-Klose, C., & Luebbeke, J. (2012). Conditions Supporting the Inclusion of Children and Teenagers with Physical Disabilities (ERIC Document Reproduction Service No. ED539056). ERIC. https://eric.ed.gov/?id=ED539056
Walter-Klose, C. (2012). Kinder und Jugendliche mit Körperbehinderung im gemeinsamen Unterricht: Befunde aus nationaler und internationaler Bildungsforschung und ihre Bedeutung für Inklusion und Schulentwicklung (Schriften zur Körperbehindertenpädagogik, Bd. 7). Athena-Verl.
2009
Pittroff, H., Walter-Klose, C., & Kraus, U. (2009). Mia – ein Leben mit dem CHARGE-Syndrom: Taubblindenpädagogischer, therapeutischer und erzieherischer Fokus aus der Blindeninstitutsstiftung Würzburg. In U. Horsch & A. Scheele (Hrsg.), Das CHARGE-Syndrom: Ein Fachbuch für Mediziner, Pädagogen, Therapeuten, Eltern und Betroffene (S. 273–298). Median-Verlag.
2005
Walter-Klose, C. (2005). Co-operation with families [Konferenzbericht]. 14. ICEVI Weltkonferenz, Chemnitz, Deutschland.
2000
Tscheulin, D., Trouw, C., & Walter-Klose, C. (2000). Personenzentrierte Klassifikation von Patienten: Eine Vierer-Gruppierung und ihre Zusammenhänge mit ICD-10 Kategorien und Effektivitätsmaße bei stationärer Psychotherapie. In G.-W. Speierer (Hrsg.), Neue Ergebnisse der ambulanten und stationären Gesprächspsychotherapie (S. 49–74). GwG-Verlag.
Tscheulin, D., Walter-Klose, C., & Wellenhöfer, G. (2000). Effektivität personzentrierter stationärer Psychotherapie an der Hochgrat-Klinik: Ein Überblick zur Qualitätssicherung bei 1550 Patienten. Gesprächspsychotherapie und Personzentrierte Beratung, (1), 35–44.