Veröffentlichungen

Müller, C., Avemarie, L., Eisinger, N., Aghaei, M., Marks, S. & Becker C. (2025). „Reading Digital“ (ReaDi): Inklusive Sprachbildung durch Vorlesen von digitalen Bilderbüchern in Laut- und Gebärdensprachen. DDS – Die Deutsche Schule, 117(4), 330-333. https://doi.org/10.31244/dds.2025.04.10

Avemarie, L., Becker, C., Müller, C., Aghaei, M., Marks, S., & Eisinger, N. (2025). Inklusive Sprachbildung mit mehrsprachigen digitalen Bilderbüchern: Konzeptioneller Rahmen und pädagogisch-didaktische Leitlinien für das Vorlesen mit tauben, schwerhörigen und hörenden Kindern. Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis, 14(2), 62–70.

Eisinger, N., Aghaei, M., Becker, C., Marks, S., Stutzer, A., Müller, C., & Avemarie, L. (2024). Vorlesepraktiken von Eltern tauber und schwerhöriger Kinder. Frühförderung Interdisziplinär, 43(3), 135–154. https://doi.org/10.2378/fi2024.art13d

Aghaei, M. (2022). Kindheit, Flucht und Hörbeeinträchtigung. Zwischen heterogenen Bedarfslagen und Grenzen der Unterstützungssysteme in der Zusammenarbeit mit betroffenen Familien. In F. Metzner, L. Schneider & L. Schlachzig (Hrsg.), Verletzbarkeit, Trauma und Diskriminierung – Intersektionale Perspektiven auf (Zwangs-)Migration (Neue Praxis Sonderheft 17, S. 125 ff.). Verlag neue praxis.