Monografien

Jöhnck, J. (2024). Entwicklungsförderung im Unterricht. Didaktische Grundlagen und Praxisbeispiele im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Stuttgart: Kohlhammer.

Jöhnck, J. (2015). Ressentiment. Eine erziehungswissenschaftliche Studie im Anschluss an Friedrich Nietzsche und Theodor W. Adorno. Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft, Monographien 13. Frankfurt am Main: BoD. (Dissertation)

 

Herausgeberschaften: Bücher

Jöhnck, J. (Hrsg.) (2026; i. E.). Planvolles Handeln und intellektuelle Beeinträchtigung. Stuttgart: UTB (erscheint zeitnah am 16. November 2026).

Jöhnck, J. & Baumann, S. (Hrsg.) (2026). Didaktik dualen Unterrichts. Entwicklungsförderung und Fachbildung verknüpfen. Stuttgart: Kohlhammer.

Jöhnck, J. & Baumann, S. (Hrsg.) (2022). Politische Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Grundlagen und Praxisbeispiele für Förderschulen und Inklusion. Frankfurt am Main: Wochenschau.

 

Herausgeberschaften: Themenhefte wissenschaftlicher Fachzeitschriften

Jöhnck, J. (Hrsg.) (2026;). Entwicklung fördern – Perspektiven für den Unterricht. Lernen konkret, 45(3).

Schäfer, H. & Jöhnck, J. (Hrsg.) (2022). Politische Bildung – Fachdidaktik und Unterrichtspraxis. Lernen konkret, 41(2).

Schäfer, H., Westphal, I. & Jöhnck, J. (Hrsg.) (2020). Prima Klima. Bildung für nachhaltige Entwicklung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Lernen konkret, 39(2).

 

Peer-reviewte Zeitschriftenbeiträge

Jöhnck, J. (2023). Rollenspiele in einer inklusionsorientierten historisch-politischen Bildung. Sinn und Grenzen am Beispiel „Rosa Parks“ – Teil 2. Gesellschaft – Wirtschaft – Politik, 72(3), 361–372.

Jöhnck, J. (2023). Rollenspiele in einer inklusionsorientierten historisch-politischen Bildung. Sinn und Grenzen am Beispiel „Rosa Parks“ – Teil 1. Gesellschaft – Wirtschaft – Politik, 72(2), 239–247.

Jöhnck, J. & Lagemann, B. (2021). Von Geschlechterrollen und Gleichberechtigung. Geschlechtersensible Perspektiven im historischen und politischen (Sach-)Unterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Sonderpädagogische Förderung heute, 66(1), 56–68.

Jöhnck, J. (2014). Ressentiment und Vorurteil. Zeitschrift für Sozialpädagogik, 7(1), 89–104.

 

Weitere wissenschaftliche Zeitschriftenbeiträge

Jöhnck, J. & Berg, M. (2027). Entwicklungsschwerpunkt Wortschatz. Lernen konkret, 46(1) (eingereicht und angenommen; erscheint zeitnah im Frühjahr 2027).

 Jöhnck, J. (2026). Editorial. Lernen konkret, 45(3), 3.

Jöhnck, J. (2026). Entwicklungsförderung im (Fach-)Unterricht – Grundlagen im SGE. Lernen konkret, 45(3), 4–9.

Jöhnck, J. & Baumann, S. (2026). Fach und Entwicklungsförderung zusammendenken. Spielarten der Umsetzung im Überblick. Lernen konkret, 45(3), 10–13.

Jöhnck, J., Storcks-Kemming, B., Üffing, A. & Breulmann, J. (2026). Das Oster-Atelier der Klasse 1. Lernen konkret, 45(3), 16–20.

Alisch, M., Baumann, S., Jöhnck, J. & Storcks-Kemming, B. (2026). Der Entwicklungsbereich Motorik im Unterricht – Grundlagen und Praxisbeispiele im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Behindertenpädagogik, 65(2), 158–175.

Jöhnck, J., Drude, K. & Üffing, A. (2026). Der Entwicklungsbereich Wahrnehmung im Unterricht – Grundlagen und Praxisbeispiele im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Behindertenpädagogik, 65(1), 61–79.

Jöhnck, J. & Berg, M. (2026). Förderung im Zusammenspiel der Disziplinen. Lernen konkret, 45(1), 38–41.

Jöhnck, J. & Tegethoff, A. (2025). Alters- und entwicklungsgerechter Unterricht für Jugendliche im Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 31(9), 2–7.

Jöhnck, J. & Ladwig, R. (2025). Politische Bildung für spezifische Zielgruppen – das Beispiel Lernende im sonderpädagogischen Schwerpunkt geistige Entwicklung. Polis, 29(3), 14–17.

Jöhnck, J. & Fischer, C. (2025). Inklusion und politische Bildung – zwei Perspektiven. Polis, 29(3), 23.

Baumann, S., Jöhnck, J., Feichtinger, M., Brandewiede, I., Schäpers, B. & Eisenberg, U. (2025). Handreichungen zur sonderpädagogischen Fachlichkeit. Lernen konkret, 44(3), 34–38.

Jöhnck, J. & Baumann, S. (2023). Zur systematischen didaktischen Konzeptualisierung dualen Unterrichts. Zeitschrift für Heilpädagogik, 74(2), 64–74.

Jöhnck, J. (2022). Rosa Parks – Der Kampf für gleiche Rechte. Geschichte lernen, Heft 205, 33–37.

Schäfer, H. & Jöhnck, J. (2022). Editorial. Lernen konkret, 41(2), 3.

Fischer, C. & Jöhnck, J. (2022). Grundlagen der politischen Bildung im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Lernen konkret, 41(2), 6–10.

Jöhnck, J. (2022). Demokratie als Staats- und Regierungsform entdecken. Lernen konkret, 41(2), 20–21.

Jöhnck, J. (2021). Medientipps Bundestagswahl. Lernen konkret, 40(2), 41.

Jöhnck, J. (2021). Alkoholprävention – Jugendschutzgesetz – politische Bildung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 72(4), 201–210.

Jöhnck, J. (2021). Was WÜRDEst du tun? Soziales und politisches Lernen zu einer zentralen Maxime der Demokratie. Bundeszentrale für politische Bildung (Online).

Jöhnck, J. (2020). Sprechen und Zuhören im Deutschunterricht. Lernen konkret, 39(4), 14–17.

Jöhnck, J. (2020). Bildung für nachhaltige Entwicklung im FgE. Lernen konkret, 39(2), 10–12.

Jöhnck, J. & Baumann, S. (2020). Von unserem Umgang mit Nutztieren. (Massen-)Tierhaltung und ihre Folgen. Lernen konkret, 39(2), 16–17. 

Jöhnck, J. (2019). Emotionale und soziale Entwicklung im FgE. Lernen konkret, 38(4), 6–7.

Jöhnck, J. (2019). Pädagogische Grundlagen der sozial-emotionalen Entwicklung im FgE. Lernen konkret, 38(4), 8–13.

Jöhnck, J. (2019). Fachbezogene sozial-emotionale Förderung. Lernen konkret, 38(4), 14–15.

Jöhnck, J. (2019). Zum Glück. Annäherungen an das Unterrichtsthema „Glück“ im FgE. Lernen konkret, 38(4), 18–19.

Jöhnck, J. (2019). Abgeben oder behalten? (Dilemma-)Geschichten im Religions- und Ethikunterricht. Lernen konkret, 38(4), 22–23.

Jöhnck, J. (2019). Auf den Spuren von Samer. Das Thema „Flucht“ im Sachunterricht. Lernen konkret, 38(3), 16–17.

Jöhnck, J. (2019). Brücken bauen. Von verschiedenen Religionen, dem Leben ohne Religion und der Begegnung im Religions- und Ethikunterricht. Lernen konkret, 38(3), 22–24.

Jöhnck, J. (2019). Am Ende klüger. Die Kurzgeschichte „Spaghetti für zwei“. Lernen konkret, 38(3), 26–29.

Jöhnck, J. (2018). Integrationskräfte und Lehrkräfte im Team. Erfahrungen mit multiprofessioneller Kooperation. Kirche und Schule, Nr. 185, 28–31.

 

Peer-reviewte Beiträge in Sammelbänden und Handbüchern

Baumann, S. & Jöhnck, J. (2026; i. E.). Wer Demokratie sagt, meint Partizipation – Wer Inklusion sagt, meint Alle. Perspektiven partizipativer Schule im Kontext sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs. In M. Stein, B. Möbus & W. Eberlei (Hrsg.), Schülervertretung wirksam gestalten. Demokratie, Kinderrechte und Mitbestimmung in der Schule. Transcript. (erscheint am 27. Januar 2027).

 

Weitere wissenschaftliche Beiträge in Sammelbänden und Handbüchern

Jöhnck, J. (2027; angenommen): Entwicklungsbereiche: Grundlagen. In: Schäfer, H. (Hrsg.): Handbuch Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Grundlagen – Spezifika – Fachorientierung – Entwicklungsbereiche – Überfachliche Bildung (2., aktualisierte und erweiterte Ausgabe). Weinheim: Beltz.

Jöhnck, J. (2027; angenommen): Sozialisation II: Soziale und emotionale Entwicklung. In: Schäfer, H. (Hrsg.): Handbuch Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Grundlagen – Spezifika – Fachorientierung – Entwicklungsbereiche – Überfachliche Bildung (2., aktualisierte und erweiterte Ausgabe). Weinheim: Beltz.

Meyer, D. & Jöhnck, J. (2027; angenommen): Bildung zu Politik und Demokratie. In: Schäfer, H. (Hrsg.): Handbuch Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Grundlagen – Spezifika – Fachorientierung – Entwicklungsbereiche – Überfachliche Bildung (2., aktualisierte und erweiterte Ausgabe). Weinheim: Beltz.

Jöhnck, J. ; Seeler, I. v. (2027; angenommen): Kognition I: Grundlagen – Grundlagen In: Schäfer, H. (Hrsg.): Handbuch Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Grundlagen – Spezifika – Fachorientierung – Entwicklungsbereiche – Überfachliche Bildung (2., aktualisierte und erweiterte Ausgabe). Weinheim: Beltz.

Seeler, I. v., Jöhnck, J. & Siegemund-Johannsen (2027; angenommen): Kognition II: Exekutive Funktionen. In: Schäfer, H. (Hrsg.): Handbuch Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Grundlagen – Spezifika – Fachorientierung – Entwicklungsbereiche – Überfachliche Bildung (2., aktualisierte und erweiterte Ausgabe). Weinheim: Beltz.

Jöhnck, J., Ladwig, R. & Zurstrassen, B. (2026; i. E.). Politisch-demokratische Bildung mit Lernenden im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung. In H. Schäfer (Hrsg.), Geschichte, Geographie, Politik. Sonderpädagogischer Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Stuttgart: Kohlhammer.

Jöhnck, J., Barsch, S. & Schäfer, H. (2026; i. E.). Geschichte, Geographie und Politik – Grundlagen und Herausforderungen einer verschränkenden Perspektive von Fach und Entwicklung. In H. Schäfer (Hrsg.): Geschichte, Geographie, Politik. Sonderpädagogischer Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Stuttgart: Kohlhammer.

Jöhnck, J. (2026; i. E.). Einleitung: Planvolles Handeln und intellektuelle Beeinträchtigung. In J. Jöhnck (Hrsg.), Planvolles Handeln und intellektuelle Beeinträchtigung. Stuttgart: UTB (erscheint zeitnah am 16. November 2026).

Jöhnck, J. & Bernasconi, T. (2026, i. E.). Handlungskompetenz – Grundlagen für den sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung. In J. Jöhnck (Hrsg.), Planvolles Handeln und intellektuelle Beeinträchtigung. Stuttgart: UTB (erscheint zeitnah am 16. November 2026).

Jöhnck, J. & Alisch, M. (2026; i. E.). Das Lernfeld Selbstversorgung im Kontext intellektueller Beeinträchtigung – Perspektiven der Bildung und Förderung. In J. Jöhnck (Hrsg.), Planvolles Handeln und intellektuelle Beeinträchtigung. Stuttgart: UTB (erscheint zeitnah am 16. November 2026).

Jöhnck, J. & Baumann, S. (2026). Einführung. In J. Jöhnck & S. Baumann (Hrsg.), Didaktik dualen Unterrichts (S. 11–18). Stuttgart: Kohlhammer.

Jöhnck, J. (2026). Entwicklungsförderung im (Fach-)Unterricht. Grundlagen und Grundbegriffe dualen Unterrichts. In J. Jöhnck & S. Baumann (Hrsg.), Didaktik dualen Unterrichts (S. 19–37). Stuttgart: Kohlhammer.

Baumann, S. & Jöhnck, J. (2026). Vielfalt und didaktische Pluralität der Umsetzungsvarianten dualen Unterrichts. In J. Jöhnck & S. Baumann (Hrsg.), Didaktik dualen Unterrichts (S. 38–47). Stuttgart: Kohlhammer.

Jöhnck, J. & Schäfer, H. (2026). Entwicklungsförderung bei intellektueller Beeinträchtigung. In J. Jöhnck & S. Baumann (Hrsg.), Didaktik dualen Unterrichts (S. 100–115). Stuttgart: Kohlhammer.

Jöhnck, J. (2025). Bildung für nachhaltige Entwicklung. In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel & G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung (S. 1036–1038). Weinheim: Beltz.

Jöhnck, J. (2022). Einleitung. In J. Jöhnck & S. Baumann (Hrsg.), Politische Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (S. 9–14). Frankfurt am Main: Wochenschau.

Jöhnck, J. (2022). Politische Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung – didaktische Grundlagen aus Fachrichtung und Fachdidaktik. In J. Jöhnck & S. Baumann (Hrsg.), Politische Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (S. 75–93). Frankfurt am Main: Wochenschau.

Jöhnck, J. (2019). Soziale und emotionale Entwicklung. In H. Schäfer (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (S. 614–619). Weinheim: Beltz.

 

Beiträge in Handreichungen

Brandewiede, I., Jöhnck, J. & Schäpers, B. (2024). Vorwort. In Bezirksregierung Münster (Hrsg.), Handreichung zur sonderpädagogischen Fachlichkeit im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung (S. 11). Münster: Bezirksregierung Münster.

Brandewiede, I., Czerwinski, T., Jöhnck, J. & Schäpers, B. (2024). Einführung Personenkreis im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung – eine pädagogische Perspektive. In Bezirksregierung Münster (Hrsg.), Handreichung zur sonderpädagogischen Fachlichkeit im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung (S. 13–14). Münster: Bezirksregierung Münster.

Jöhnck, J. (2024). Wege der individuellen Unterstützung und Förderung im Unterricht: Differenzierung. In Bezirksregierung Münster (Hrsg.), Handreichung zur sonderpädagogischen Fachlichkeit im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung (S. 53–66). Münster: Bezirksregierung Münster.

Jöhnck, J. (2024). Wege der individuellen Unterstützung und Förderung im Unterricht: Elementarisierung. In Bezirksregierung Münster (Hrsg.), Handreichung zur sonderpädagogischen Fachlichkeit im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung (S. 66–72). Münster: Bezirksregierung Münster.

Jöhnck, J. (2024). Verhalten, das uns herausfordert. In Bezirksregierung Münster (Hrsg.), Handreichung zur sonderpädagogischen Fachlichkeit im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung (S. 205–211). Münster: Bezirksregierung Münster.

Jöhnck, J. & Hirschfelder, A. (2024). Zusammenarbeit mit den Eltern. In Bezirksregierung Münster (Hrsg.), Handreichung zur sonderpädagogischen Fachlichkeit im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung (S. 192–196). Münster: Bezirksregierung Münster.

 

Rezensionen und Buchbesprechungen

Jöhnck, J. (2025). Rezension: Zentel, P., Munde, V., Keeley, C. & Lutz, D. (Hrsg.). Komplexe Behinderungen – Internationale Perspektiven (Impulse: Schwere und mehrfache Behinderung). Lernen konkret, 44(4), 40.

Jöhnck, J. (2025). Rezension: Knaup, M., Schuck, H. & Stöppler, R. (2024). Teilhabe leben mit intellektueller Beeinträchtigung. Risiken und Chancen. Lernen konkret, 44(3), 40–41.

Jöhnck, J. (2025). Rezension: Schöne, H. & Carmele, G. (Hrsg.) (2024). Demokratiebildung in der Schule. Kontroversen um das Bildungsziel Demokratie. Gesellschaft – Wirtschaft –Politik, 74(1), 137.

Jöhnck, J. (2023). Rezension: Baumgardt, I. & Lange, D. (Hrsg.) (2022). Young Citizens. Handbuch politische Bildung in der Grundschule. Gesellschaft – Wirtschaft – Politik, 72(4), 520.

Jöhnck, J. (2023). Buchbesprechung: Häußler, M. (2023). Sachunterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung planen und gestalten. Zeitschrift für Heilpädagogik, 74(5), 236.

Jöhnck, J. (2021). Buchbesprechung: Meyer, D., Hilpert, W. & Lindmeier, B. (Hrsg.). Grundlagen und Praxis inklusiver politischer Bildung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 72(5), 268–269.

Jöhnck, J. (2020). Buchbesprechung: Fischer, C. (Hrsg.). Inklusion im Politikunterricht. Zeitschrift für Heilpädagogik, 71(8), 425.

Jöhnck, J. (2015). Rezension: Hamann, L. P. (2015). Berufskundliche Bildergeschichten. Materialien zur Förderung der Schreibkompetenz für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf (7. bis 9. Klasse). socialnet Rezensionen.

Jöhnck, J. (2011). Rezension: Ahlheim, K. & Heyl, M. (Hrsg.) (2010). Adorno revisited. Erziehung nach Auschwitz und Erziehung zur Mündigkeit heute. socialnet Rezensionen.

 

Poster

Jöhnck, J. (2026). Linking Academic Skill Development and Developmental Support in Education for Students with Intellecutal Disabilities. IASSIDD European Congress 2026 (28.-31.07.2026) München.