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Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt ökonomische Bildung

Prof.in Dr. Birgit Weber

Prof.in Dr. Birgit Weber

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birgit.weber[at]uni-koeln.de

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Köln

Sprechstunde

  • Seit dem 1.3. 2026 bin ich im Ruhestand. 
    Bei Interesse an BA- oder Masterarbeiten im Bereich der ökonomischen Bildung stehe ich für Studierende, die bei mir studiert haben, weiterhin zur Verfügung - ebenso selbstverständlich für interessante Vorhaben und Projekte. 
Curriculum Vitae
  • seit 4/2011 Universitätsprofessorin für Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt ökonomische Bildung | Universität zu Köln
  • von 3/2007-3/2011 Universitätsprofessorin für Didaktik der Sozialwissenschaften | Universität Bielefeld
  • von 1989 bis 2007 wiss. Angestellte für Wirtschaftswissenschaft und Didaktik der Wirtschaftslehre, von 1996-1997 Referentin für Qualität der Lehre, von 1997-2007 Geschäftsführerin im Zentrum für Lehrerbildung | Universität Siegen
  • Promotion zum Thema Handlungsorientierte ökonomische Bildung: Sustainable Development und Weltwirtschaftsordnung | Universität Siegen 1997
  • Studium der Fächer Sozialwissenschaften (mit Schwerpunkt Wirtschaftswissenschaften), Kunst, Erziehungswissenschaft für die Sekundarstufe I/II an der Universität-Gesamthochschule Siegen
Forschungsschwerpunkte
  • Ökonomische Bildung und Sozioökonomische Bildung, darunter Nachhaltige Entwicklung, Verbraucherbildung, Kultur der Selbstständigkeit, wirtschafts- und sozialpolitische Bildung, Globales Lernen
  • Bildungsstandards, Curriculumanalysen, Curriculumentwicklung,
  • Integration und Interdisziplinarität in sozialwissenschaftlichen Unterrichtsfächern
  • Schüler*innenvorstellungen zu sozioökonomischen Phänomenen und Herausforderungen
Interesse an Bachelor- und Masterarbeiten
  • Teilen Sie mir per Mail erste Überlegungen aus dem weiten Bereich einer sozialwissenschaftlich ausgerichteten ökonomischen Bildung mit. Das sind vor allem 
    • Konsumökonomie und Konsumentenbildung, finanzielle Bildung
    • Arbeitsökonomie und Berufsorientierung, Entrepreneurship Education
    • Spezifische Herausforderungen der Wirtschafts-, Sozial- und Umweltordnung sowie -politik, wirtschaftspolitische Bildung
    • Globalisierung, internationale Wirtschaftsbeziehungen und globales Lernen
    • Weitere spezifische Fragen der Fachdidaktik Sozialwissenschaften
  • Bedenken Sie, dass eine gute Themenfindung nicht selten die meiste Zeit in Anspruch nimmt. Für den weiteren Gesprächsbedarf nutzen Sie das Kolloquium zur ökonomischen Bildung in dem Semester, in dem Sie die Arbeit schreiben wollen. Senden mir bitte drei Tage vorab eine Gesprächsgrundlage. 

Forschung

Third Mission

    • Orientierungsrahmen Globale Entwicklung (Vorsitzende des Arbeitskreises für die SI und des Facharbeitskreises für die SII - jeweils für das Fach Wirtschaft; Mitglied der KMK/BMZ-Projektgruppe für die Gymnasiale Oberstufe)
    • Portal sowi-online (Vorstandsmitglied)
    • Stiftung Wirtschaftsbildung (Expert:innenbeirat)

(Ehemalige) Funktionen in Studium und Lehre

    • seit 2016 Mitglied der Schiedskommission im Rahmen der Systemakkreditierung 
    • 2014-2026 Vorsitzende des Gemeinsamen Prüfungsausschusses für Lehramtsstudiengänge (und Vorläufer)
    • 2019-9/2025 Studiendekanin der Humanwissenschaftlichen Fakultät
    • 2012-9/2025 Studiengangsverantwortliche für Sozialwissenschaften (davon 2017-2019 Stellvertretung)
    • 2012-2024 Moderatorin des Fachverbundes Sozialwissenschaften (mit I.Burg) und Praxissemesterbeauftragte 
    • 2017-2019 Direktorin für Studium und Lehre des Departments Erziehungs- und Sozialwissenschaften
    • 2012-2014 Institutsdirektorin Vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften 2012-2014

Mitgliedschaften

    • Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung
    • Deutsche Vereinigung für politische Bildung
    • Gesellschaft für politische Jugend- und Erwachsenenbildung
    • Gesellschaft für die Didaktik des Sachunterrichts
    • Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
    • Gesellschaft für sozio*ökonomische Bildung und Wissenschaft

Schwerpunkte in der Lehre

  Wirtschaftswissenschaft Fachdidaktik

Grundlagen
  • Einführung in die Volkswirtschaftslehre 
  • Einführung in die Betriebswirtschaftslehre 
  • Einführung in die Didaktik der Sozialwissenschaften 
  • Einführung in die politische und sozioökonomische Bildung für Kinder 
Vertiefung
  • Sozialen Gestaltung der Wirtschaftsordnung
  • Herausforderungen der Weltwirtschaftsordnung
  • Vorbereitung und Begleitung des Praxissemesters
  • Lehr-Lernforschung zur ökonomisch-sozialwissenschaftlichen Bildung 
  • Aktuelle Debatten sozialwissenschaftlicher Bildung / Reflexion des Praxissemesters  

Forschung und Projekte 

Ökonomische Bildung 

  • Sozioökonomische Bildung
  • Wirksamer Wirtschaftsunterricht
  • Pragmatische Sozioökonomische Bildung (Böckler-Stiftung) 2014-2017
  • Ökonomische Grundbildung für Erwachsene (BMBF)
  • Initiative für eine bessere ökonomische Bildung (IBöB) seit 2010
  • Wörterbuch ökonomische Bildung
  • Bildungsstandards ökonomischer Bildung von der Grundschule bis zur gymnasialen Oberstufe 2004-2009 (DegöB)
  • Informationen zur politischen Bildung: Haushalt, Markt, Konsum und Unternehmen und Produktion (Bundeszentrale für politische Bildung)
  • Begleitung der Curriculumentwicklung und Implementation des Lehrplans Wirtschaft-Arbeit-Technik in Brandenburg (LISUM)
  • Curriculumanalysen zur Integration von Wirtschaft von der Grundschule bis zur Oberstufe über alle Schulformen bis in die Lehrerbildung (Bertelsmann-Stiftung, Böckler-Stiftung, Wirtschaftsministerium Brandenburg)

Spezielle Felder (sozio-) ökonomischer Bildung 

  • Projektgruppe Orientierungsrahmen Lernbereich Globale Entwicklung Erweiterung für die gymnasiale Oberstufe (KMK/BMZ)
  • Vorsitzende der Arbeitskreise zur Erarbeitung der Fachperspektive Wirtschaft für den Orientierungsrahmen
  • Wissenschaftliche Begleitung des BNE-Leitprojekts "Verbraucherbildung an Schulen" MKULNV 2015-2017
  • Förderung einer Kultur beruflicher und unternehmerischer Selbstständigkeit (MWMEV NRW/EU) 2000-2002
  • Handlungsorientierung und Nachhaltige Entwicklung (Universität Siegen bis 1997)

Sozialwissenschaftliche Bildung 

  • Verhältnis politische und ökonomische Bildung
  • Evaluation des Zentralabiturs in Sozialwissenschaften (MSB)
  • Sozioökonomie und Arbeitswelt (Böckler-Stiftung)
  • Lehrplandatenbank sozialwissenschaftlicher Fächer (Bundeszentrale politischer Bildung)

Curriculumbausteine 

  • Soziale Gestaltung der Wirtschaftsordnung (Bundeszentrale für politische Bildung)
  • Ökonomische Grundbildung für Kinder (Sparkassenverlag)
  • Jugend gründet (BMBF),
  • Curriculumbausteine für Wirtschaft-Arbeit-Technik (LISUM Brandenburg)

Studienreformprojekte 

  • Inklusive Universitätsschule (Begleitung)
  • SocialLab im Rahmen des ZUS an der Universität zu Köln
  • SowiLab Cologne an der HF der Universität zu Köln
  • SowiLab an der Universität Bielefeld
  • Gründung und Entwicklung einer Lernwerkstatt an der Universität Siegen

Abgeschlossene Dissertationen

  • Bonfig, Anja: Nix andereres ist eine größere Macht als Geld  - Phänomene aus dem Feld sozioökonomischer finanzieller Bildung aus der Sicht von Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Wochenschau Verlag, Frankfurt/ Main 2019 (zugleich Dissertation Universität zu Köln)

  • Kölzer, Carolin: "Hautpsache ein Job später" - Arbeitweltliche Vorstellungen und Bewältigungsstrategien von Jugendlichen mit Hauptschulhintergrund, (zugleich Dissertation an der Universität Bielefeld)

Publikationen Birgit Weber (Stand 30.08.2025)

Monographien

  1. Weber, B. 2023: Was Jugendliche über Wirtschaft wissen und können sollen. Frankfurt am Main, Wochenschau Verlag.
  2. Schlösser, H.-J. / Weber, B. 1999: Wirtschaft in der Schule. Eine umfassende Analyse der Lehrpläne für Gymnasien. Inkl. CD-ROM (Hrsg. Bertelsmann-Stiftung, Heinz Nixdorf Stiftung, Ludwig-Erhard-Stiftung), Gütersloh, 215 Seiten.
  3. Weber, B. 1998: Nachhaltige Entwicklung und Weltwirtschaftsordnung. Probleme - Ursachen - Lösungsmöglichkeiten, Leske+Budrich, Opladen, 232 Seiten (Landeszentrale für politische Bildung NRW).
  4. Weber, B. 1997: Handlungsorientierte ökonomische Bildung. Nachhaltige Entwicklung und Weltwirtschaftsordnung, Kieser-Verlag, Neusäß 352 Seiten. 

Herausgeberschaft: Sammelbände

  • Weber, B. (Hg.) 2023: Alltagswissen, Wirtschaftswissen und sozioökonomische Bildung. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag.
  • Engartner, T., Famulla, G. E., Fischer, A., Fridrich, C., Hantke, H., Hedtke, R., Weber, B., & Zurstrassen, B. (2019): Was ist gute ökonomische Bildung. Leitfaden für den sozioökonomischen Unterricht. Frankfurt: Wochenschau
  • Weber, B. (Hrsg.) 2018: Wirksamer Wirtschaftsunterricht. Baltmannsweiler;
    darin Einführung, S. 19-27 und Resümee, 217-253
  • Weber, B. / van Eik, I. / Maier, P (Hg.) 2013: Ökonomische Grundbildung für Erwachsene. Ansprüche und Grenzen, Zielgruppen, Akteure und Angebote. Ergebnisse einer Forschungswerkstatt, WBV-Verlag, Bielefeld DOI: 10.3278/6004343w
  • Hedtke, R. / Weber, B. (Hrsg.) 2008: Wörterbuch Ökonomische Bildung. Wochenschau-Verlag Schwalbach / Ts., 362 Seiten
  • Weber, B. (Hrsg.) 2002: Eine Kultur der Selbstständigkeit in der Lehrerausbildung, Thomas Hobein Verlag, Bergisch Gladbach, 415 Seiten
  • Steinmann, B. / Weber, B. (Hrsg.) 1995: Handlungsorientierte Methoden in der Ökonomie, Kieser-Verlag, Neusäß, 477 Seiten

Herausgeberschaft: Journale

zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften

  • Weber, B. (ed) 2024: Nachhaltigkeit. zdg 2/2024 (Editorial) 
  • Weber, B. (ed) 2022: Krise. zdg 2/2022: (Editorial)
  • Weber, B. (ed) 2020: Praxis. zdg 2/2020; (Editorial)
  • Gautschi, P, Sander, W., Rhode-Jüchtern, T, Weber, B. (eds) 2019: Quo Vadis, zdg 2/2019
  • Weber, B. (ed) 2018: Kritik, zdg 1/2018 (Editorial)
  • Weber, B. (ed) 2016: Diagnostik, zdg 1/2016 (Editorial)
  • Weber, B. (ed) 2014: Fächerintegration. zdg 1/2014 (IV/Editorial)
  • Weber, B. (ed) 2012: Einstellungen. zdg 1/2012

Journal of Social Sience Education

Artikel in anonym referierten Zeitschriften

Begutachtete, selbständige Schriften

Weitere selbstständige Schriften

  • Weber, B. 2011: Konsum und Produktion. Politik und Wirtschaft unterrichten. Basisheft. Wochenschau, 62. Jg. Nr. 5/6 September bis Dezember 2011, Sek. I, Schwalbach/Ts.
  • Weber, B. 2015: Kinder, Knete und Co. Der Finanzpass für die Grundschule, 4. Auflage, Stuttgart
  • Weber, B. 2015: Ökonomische Grundbildung für Kinder, 3. Auflage, Stuttgart. http://www.sparkassen-schulservice.de/bw/finanzpass/index.php

Artikel in Zeitschriften und Sammelbänden nach Themen

Sozialwissenschaftliche Bildung

  • Löfström, J., Rosendlund, D.; Weber, B. 2023: Assessment and National Exams in Social Studies and Social Sciences. JSSE 2/2023, Vol 22; https://www.jsse.org/index.php/jsse/issue/view/374
  • Weber, B. 2019: Die Didaktiken der Gesellschaftswissenschaften zwischen Zersplitterung, Dominanz und Interdependenz. In: zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften (zdg): Quo Vadis, zdg 2/2019, S. 11-42
  • Weber, B. 2018: Kritik - zur Einführung in das Schwerpunktthema. In: zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften 1/2018, S. 7-20
  • Weber, B. 2017: Politik-Sozialkunde - (k)ein Ankerfach für die ökonomische Bildung? In: Engartner, Tim / Krisanthan, Balasundarum (Hrsg.): Wie viel ökonomische Bildung braucht politische Bildung. Schwalbach/Ts., S. 43-51
  • Weber, B. 2017: Politische versus ökonomische Bildung. In: Hellmuth, Thomas (Hrsg.): Politische Bildung im Fächerverbund. Schwalbach/Ts. S. 97-119
  • Weber, B. 2016: Wirtschaft unterrichten mit und ohne Politik. Das Für und Wider eines eigenständigen Faches „Ökonomische Bildung. In: Wochenschau Sonderausgabe August 2016, S. 36-43
  • Weber, B. 2016: Diagnostik – Zur Einführung in das Schwerpunktthema. In: zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften 1/2016, S. 7-16 http://zdg.wochenschau-verlag.de/download/zdg_1_2016_Einfuehrung.pdf
  • Weber, B. 2015: Multiperspectivity, Values and Criticism in Economic and Civic Education. In: JSSE 4/2015, p 2-6 http://www.jsse.org/index.php/jsse/article/view/1510/153
  • Weber, Birgit 2015: Ökonomische und politische Bildung zwischen Dominanz, Isolation und Integration. Diendorfer, Gertraud u.a. (Hg.): Bildungsfragen: Europa und ökonomisches Lernen. Schwalbach/Ts. , S. 46-74
  • Weber, Birgit 2014: Fächerintegration – zur Einführung in das Schwerpunktthema, zdg 1/2014 http://zdg.wochenschau-verlag.de/download/zdg_1_2014_Einfuehrung.pdf
    Weber, Birgit 2014: Ökonomie lehren und lernen. Das Verhältnis von ökonomischer und politischer Bildung. In Praxis Politik 5/2014, S. 4-8
  • Weber, Birgit 2014: Integration der ökonomischen und politischen Fachperspektive in der Kompetenzorientierung der Didaktik der Sozialwissenschaften. In: Bresges u.a. 2014: Kompetenzen diskursiv. (In der Reihe Lehrerinnenbildung gestalten hrsg. Vom Zentrum für Lehrerbildung der Universität zu Köln, Band 4). Münster, S. 216-222
  • Weber, B. 2012: Einstellungen – Zur Einführung in das Schwerpunktthema. In: zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften 3/2012, H.1, S. 7-13
  • Weber, B. 2011: Testing and Diagnosing Social Science Literacy – Editorial. In: JSSE 2/2011, S. 3-5; http://www.jsse.org/index.php/jsse/article/download/1170/1073
  • Weber, B. 2010: Challenges of Social Science Literacy – Editorial. In: JSSE 4/2010, S. 2-5, http://www.jsse.org/index.php/jsse/article/download/1139/1042
  • Weber, B. 2010: Weder isolierte ökonomische, noch dominante politische Bildung! Sozialwissenschaftliche Bildung als Ausweg aus der Krise. In: Seminar – Lehrerbildung und Schule 2/2010. BAK-Vierteljahresschrift. S. 104-111 (1431-2859)
  • Weber, B. 2004: Lebenschancen als Schlüsselbegriff sozialwissenschaftlicher Didaktik. In: Pöttker, H. / Meyer, T. (Hrsg.): Kritische Empirie. Lebenschancen in den Sozialwissenschaften. Wiesbaden, S. 79-101

Ökonomische Bildung

  • Weber, B. 2023: Was Jugendliche über Wirtschaft wissen und können sollen. Frankfurt am Main, Wochenschau Verlag.
  • Weber, B. (Hg.) 2023: Alltagswissen, Wirtschaftswissen und sozioökonomische Bildung. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag.
  • Weber, B. 2023: Bedeutsames Wirtschaftswissen aus fachdidaktischer Perspektive. In: Birgit Weber (Hg.): Alltagswissen, Wirtschaftswissen und sozioökonomische Bildung. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag.
  • Weber, B. 2023: Einleitung. In: Birgit Weber (Hg.): Alltagswissen, Wirtschaftswissen und sozioökonomische Bildung. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag.
  • Weber, B.; Westerkamp, A. 2023: Die Perspektive der Jugendlichen auf ökonomische Phänomene und ihre sozioökonomische Lebenswirklichkeit – eine Metastudie zentraler empirischer Erkenntnisse. In: Birgit Weber (Hg.): Alltagswissen, Wirtschaftswissen und sozioökonomische Bildung. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag.
  • Löfström, J., Weber, B. (ed) 2022: Economic Education. Its past, present and Future. JSSE 2/2022, Vol. 21;
    https://www.jsse.org/index.php/jsse/issue/view/321
  • Weber, B. 2019: Welche curricularen Handlungsspielräume existieren für die ökonomische Bildung? In: Autorengruppe sozioökonomische Bildung. Was ist gute ökonomische Bildung? Leitfaden für den sozioökonomischen Unterricht, S. 44-56
  • Weber, B. 2019: Welche Lehr-Lern-Methoden eignen sich für den sozioökonomischen Unterricht.  In: Autorengruppe sozioökonomische Bildung. Was ist gute ökonomische Bildung? Leitfaden für den sozioökonomischen Unterricht, S. 92-102
  • Weber, B. 2019: Was ist relevantes sozioökonomisches Grundwissen? In: Autorengruppe sozioökonomische Bildung. Was ist gute ökonomische Bildung? Leitfaden für den sozioökonomischen Unterricht, S. 32-43
  • Weber, B. 2019: "Lebenswelt als Auswahl- und Relevanzkriterium für die Weterentwicklung des Selbst- und Weltbildes und die Eröffnung von Handlungsspielräumen". Wirtschaftsdidaktische Anmerkungen zu lebensweltorientierten Lernaufgaben. In: Fischer, A.; Oeftering, T.; Hantke, H.; Oppermann, J.: Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? FAchdidaktische Zugänge. Baltmannsweiler. S. 125-142
  • Weber, B. 2018: Wirtschaft und politische Bildung. In: Besand, A./Gessner, S. (Hg.): Politische Bildung mit klarem Blick. Frankfurt, S. 192-204
  • Weber, B. 2016: Wirtschaft unterrichten mit und ohne Politik. Das Für und Wider eines eigenständigen Faches "Ökonomische Bildung". In Wochenschau Sonderausgabe August 2016, S. 36-43
  • Weber, B. 2015: Urteilskompetenz – auch ein Ziel ökonomischer Bildung. Gestaltungsorientierte Urteilskompetenz braucht politische und ökonomische Bildung. In: Unterricht Wirtschaft + Politik 2/2015, S. 18-23
  • Weber, B. 2013: Zwischen Subjekt, Lebenswelt, Wissenschaft und Verantwortung: Ökonomische Bildung im Spannungsfeld der Interessen. In: GW-Unterricht 132, 2013, 5-16, http://www.gw-unterricht.at/onlineausgaben/category/24-gwu132?download=181:gwu132-weber
  • Weber, Birgit 2014: Grundzüge einer Didaktik sozioökonomischer Allgemeinbildung. In: Fischer, Andreas/Zurstrassen, Bettina (Hrsg.): Sozioökonomische Bildung. Bonn. S. 128-154
  • Weber, B. 2012: Was wäre eine angemessene ökonomische Grundbildung? In: Haushalt in Bildung & Forschung. Schwerpunktthema: Welche Ökonomie braucht der Haushalt? 1 Jahrgang 2012, Heft 1, S. 48-59
  • Famulla, G. E. / Fischer, A. / Hedtke, R. / Weber, B. / Zurstrassen, B. 2011: Bessere ökonomische Bildung: problemorientiert, pluralistisch, multidisziplinär, In: Aus Politik und Zeitgeschichte (Apuz) 12/2011, S. 48-54; http://www.bpb.de/files/EPCQ28.pdf
  • Weber, B. 2011: Welche ökonomische Bildung brauchen wir? In: Kübler, Daniel und Philippe Koch (Hrsg.) 2011: Finanzkrise und Demokratie. Herausforderung für Politik, Recht und Bildung. Zürich-Basel-Genf S. 75-92
  • Weber, B. 2010: Wirtschaftswissen zwischen Bildungsdefiziten und Unsicherheiten. In: zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften, Heft 1/2010, S. 91-114 (978-3-8997-4669-3)
  • Weber, B. 2008: Forschungsfelder der Wirtschaftsdidaktik. In: Seeber, Günther (Hrsg.): Forschungsfelder der Wirtschaftsdidaktik. Herausforderungen – Gegenstandsbereiche – Methoden Schwalbach/Ts. , S. 13-27
  • Weber, B. 2008: Kompetenzen ökonomischer Grundbildung für Kinder und Jugendliche. In: Bolscho, Dietmar; Hauenschild, Katrin (Hrsg.): Ökonomische Bildung mit Kindern und Jugendlichen. Frankfurt, S. 17-35
  • Weber, B. 2007: Die curriculare Situation der ökonomischen Bildung im allgemeinen Schulwesen. In: Unterricht-Wirtschaft 1/2007, H. 29, S. 57-61
  • Weber, B. 2005: Bildungsstandards, Qualifikationserwartungen und Kerncurricula: Stand und Entwicklungsperspektiven der ökonomischen Bildung. In: Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung (Hrsg.) 2005: Standards in der ökonomischen Bildung, Bergisch Gladbach, S. 17-50
  • Weber, B. 2001: Zukunftswerkstatt. In: Schweizer, Gerd; Selzer, Helmut M. (Hrsg.): Methodenkompetenz lehren und lernen. Beiträge zur Methodendidaktik in Arbeitslehre, Wirtschaftslehre, Wirtschaftsgeographie. Bd. 3. Dettelbach : J.H.Röll, 2001, S. 245-251.

Konsumbildung, Haushalt

  • Weber, B. 2018: Finanzielle Bildung in der Sekundarstufe I - Curriculare Verankerung und Herausforderungen. DIW Vierteljahreshefte zur Wirtschaftsforschung, 86. Jahrgang, S. 28-39

  • Loer, K. / Weber, B. 2016: Consumer behavior. In: Bala, C./Schuldzinski, W. (eds): The 21st Century Consumer: Vulnerable, Responsible, Transparent? Proceedings of the International Conference on Consumer Research (ICCR), Düsseldorf, S. 30-32

  • Weber, B. 2017: Verbraucherbildung in der Grundschule - zum Status Quo in Deutschland. In: Erziehung & Unterricht. Österreichische Pädagogische Zeitschrift (3-4), S. 203-211

  • Weber, B. 2015: Kinder als aktive Konsumenten. In: Gläser, Eva / Richter, Dagmar (Hg.): Die sozialwissenschaftliche Perspektive konkret: Begleitband 1 zum Perspektivrahmen Sachunterricht, S. 89-109

Arbeits- und Berufsorientierung, Entreneurship-Education

  • Weber, B. 2009: Entrepreneurship-Education oder Bildung zur Selbstständigkeit für Schule und Lehrerausbildung. In: Bertelsmann-Stiftung (Hrsg.): Generation Unternehmer? Youth Entrepreneurship Education in Deutschland. Gütersloh, S. 183-206 (978-3-89204-995-1)
  • Weber, B. 2007: Schülerfirmen als Methode und Gegenstand ökonomischer Bildung. In: Retzmann, Thomas: Methodentraining für den Ökonomieunterricht, Schwalbach, S. 185-204
  • Weber, B. 2002: Das Projekt RELEASE zur Förderung einer Kultur der Selbstständigkeit in der Lehrerausbildung (Einleitung), In: Weber 2002, S. 1-22
  • Weber, B. 2002: Eine Kultur der beruflichen und unternehmerischen Selbstständigkeit in der Lehrerausbildung – Konzeptionelle Überlegungen – In: Weber 2002, S. 100-119
  • Weber, B. 2002: Berufliche und unternehmerische Selbstständigkeit in der ökonomischen Bildung – Weder Gründererziehung noch inhaltlich beliebige Selbstständigkeit – In: Weber 2002, S. 161-180, Neuabdruck in: Erziehungswissenschaft und Beruf 1/2003, S. 14-28
  • Weber, B. / Heuel, A. / Wanasek, T. 2002: Unternehmerbilder in den Köpfen von Grundschulkindern – Ergebnisse einer Befragung –, In: Weber 2002, S. 247-263
  • Weber, B. / Osburg, M. 2002: Unternehmerisches Denken in der Lehrerausbildung – Seminarkonzeption und Evaluation – In: Weber 2002, S. 341-366
  • Weber, B. 2000: Selbstständigkeit und Existenzgründung. Eine neue Anforderung im gesellschaftlichen Krisenmanagement oder eine neue Chance für Schulen und die ökonomische Bildung. In: Unterricht Wirtschaft, Heft 4, S. 3-10
  • Weber, B. 2000: Telearbeit als Arbeitsform der Zukunft. In: Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung (Hrsg.): Berufsorientierung und Arbeitsmarkt, Bergisch Gladbach, S. 213-236
  • Weber, B. 2000: "Berufsorientierung als Entwicklungsaufgabe des Jugendalters" — auch am Gymnasium — ? In: Buchmann, U. / Schmidt-Peters, A. (Hrsg.) 2000: Berufsbildung aus ökologischer Perspektive. Bedingungen personaler Entwicklung in schulischen und beruflichen Kontexten. Hamburg, S. 327-360
  • Weber, B. 1999: Die Sorge um das Gleichgewicht auf dem Arbeitsmarkt der Zukunft. Die Vorschläge der "Zukunftskommissionen". In: arbeiten + lernen / Wirtschaft, Nr. 36/1999, S. 6-9
  • Weber, B. 1999: Berufswahlvorbereitung am Gymnasium? Eine Analyse der wirtschafts- und sozialwissenschaftlichen Lehrpläne in der Sekundarstufe I. In: arbeiten + lernen/Wirtschaft, Heft 34, 1999, S. 46-51

Lehrerbildung

  • Weber, B. / Walenta, A.H. 2002: Naturwissenschaften versus Geisteswissenschaften. Lehrer und Lehrerinnen als Mittler zwischen den Kulturen? In: Manfred Bodemann (Hrsg.) 2002: Siegener Studien, Band 60, Didaktik der Physik. Aufgaben in Lehre und Forschung. S. 56-71
  • Weber, B. 2001: Die Bedeutung der Ökonomie in der Lehrerausbildung. Ergebnisse einer Analyse der ökonomisch relevanten Studienfächer für Lehrämter des allgemeinen Schulwesens. In: Schlösser, H. J. 2001: Stand und Entwicklung der ökonomischen Bildung, Bergisch Gladbach, S. 251-266
  • Weber, B. 1998: Besonderheiten einer Lehrerbildung für die Sekundarstufe I. In: Blömeke, S. (Hrsg.) 1998: Reform der Lehrerbildung? Zentren für Lehrerbildung: Bestandsaufnahme, Konzepte, Beispiele, Neuwied, S. 169-186

Nachhaltige Entwicklung und Globales Lernen

  • Weber, B. 2025: Internationale Wirtschaft verstehen und gestalten. In: Kuno Rinke / Ulrich Krüger: Internationale Wirtschaft verstehen und gestalten. Frankfurt am Main, Wochenschau-Verlag, S. 9-49
  • Kreutz-Engelbert, Anna; Sudmann, Bernd; Weber, Birgit 2025: "Die Spielregeln des Welthandels mitgestalten"- ein Expert*innenhearing für die gymnasiale Oberstufe. In: Kuno Rinke / Ulrich Krüger: Internationale Wirtschaft verstehen und gestalten. Frankfurt am Main, Wochenschau-Verlag, S. 102-117
  • Weber, B. (ed) 2024: Nachhaltigkeit. zdg 2/2024 (Editorial) 
  • Weber, B. 2023: Globales Lernen und Nachhaltige Entwicklung als Herausforderung für den Sachunterricht: Zwischen Verantwortungszumutung und Überwältigung? In: Daniela Schmeinck, Kerstin Michalik und Thomas Goll (Hg.): Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, Julius (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, 33), S. 82–92.
  • Weber, B. (ed) 2022: Krise. zdg 2/2022: (Editorial)
  • Weber, B. 2023: Globales Lernen und Nachhaltige Entwicklung als Herausforderung für den Sachunterricht: Zwischen Verantwortungszumutung und Überwältigung? In: Daniela Schmeinck, Kerstin Michalik und Thomas Goll (Hg.): Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, Julius (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, 33), S. 82–92.
  • Weber, B. 2001: Interdisziplinarität in der Lehramtsausbildung am Beispiel des Themas "Energieversorgung als Voraussetzung und Gefährdung des Wohlstands". In: Lob/Henze 2001: Bildung für eine nachhaltige Entwicklung als Herausforderung für die Lehrerausbildung. Ergebnisse einer Studie an nordrhein-westfälischen Hochschulen. S. 127-145
  • Weber, B. 2001: Ökologische Aspekte der Weltwirtschaftsordnung und ihre didaktischen Implikationen. In: Bellers, Jürgen ; Rosenthal, Claudius (Hrsg.) : Die gesellschaftliche Basis von Außenpolitik. Internationale Wirtschaft, Umwelt, Ideologien, Regional- und Entwicklungspolitik, internationaler Klientelismus. Bd. 2. Münster : LIT Verlag, 2001, (Einführungen: Politik Bd. 2), S. 212-249.
  • Weber, B. 2001: Handlungsorientierte Umweltbildung. In: Umweltbundesamt (Hrsg.) : Perspektiven für die Verankerung des Nachhaltigkeitsleitbildes in den Sozialwissenschaften. Berlin : Schmidt, Erich, 2001, S. 324-341.
  • Weber, B. 2000: Möglich, aber nicht zwingend: Lehrpläne und nachhaltige Entwicklung. In: sowi-onlinejournal. Zeitschrift für Sozialwissenschaften und ihre Didaktik. Ausgabe 1: Nachhaltigkeit, Oktober 2000 http://www.sowi-online.de/journal/nachhaltigkeit/weber.htm
  • Weber, B. 2000: Nationale Egoismen versus internationale Kooperation im Umweltschutz - ein Thema für die politische Bildung. In: Jung, E. / Retzmann, T. (Hrsg.) 2000: Politische Bildung an berufsbildenden Schulen. Globale Herausforderungen, neue Medien und individuelle Benachteiligung, Bielefeld, S. 37-46
  • Weber, B. 1999: "Sustainable Development als Herausforderung für die berufliche Bildung. In: Fischer, A. (1999): Herausforderung Nachhaltigkeit. Perspektivenwechsel in der Ausbildung von Wirtschaftslehrer-/innen. Frankfurt, S. 127-142
  • Weber, B. 1999: Sustainable Development als Herausforderung für die Bildung. In: Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung (Hrsg.) 1999: Die Marktwirtschaft an der Schwelle des 21. Jahrhunderts: Neue Aufgaben für die ökonomische Bildung. Bergisch-Gladbach, S. 261-282

Wirtschafts- und Sozialordnung

  • Weber, B. 2000: Soziale Ausgestaltung der Wirtschaftsordnung. Ökonomische Reflexionen der Notwendigkeit, Grenzen und Gestaltungsoptionen sozialer Sicherheit. In: Unterricht Wirtschaft, Heft 2 / 2000, S. 6-10
  • Weber, B. 1998: Ökonomische Aspekte der "Neuen Medien". In: AWT-Info: Informationen zu Arbeit, Wirtschaft, Technik und vorberuflicher Bildung in der Schule. Heft 1/1998, S. 16-24
  • Weber, B. 1998: Die soziale Dimension Europas: Harmonisierung oder Wettbewerb? In: Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung / Kruber, K.-P. (Hrsg.) 1998: Europa – Herausforderung für die ökonomische Bildung. Bergisch-Gladbach, S. 57-83
  • Weber, B. 1995: Handlungsorientierte Methoden. In: Steinmann / Weber, S. 17-45 (Neuabdruck in sowi-online 2000) http://www.sowi-online.de/methoden/dokumente/weberho.htm

Artikel in Lexika, Handbücher

Folgende Beiträge in May, H. / Wiepcke, C. (Hg.) 2012, 8.A.: Lexikon der ökonomischen Bildung, München

  • Kompetenzen der ökonomischen Bildung, S. 351-354
  • Umwelterziehung (gemeinsam mit B. Steinmann), S. 627-630
  • Umweltökonomie (gemeinsam mit B. Steinmann) , S. 630-634

Folgende Beiträge in Hedtke, R. / Weber, B. (Hg.) 2008: Wörterbuch Ökonomische Bildung. Schwalbach / Ts.

  • Einleitung, S. 21-28 (gemeinsam mit R. Hedtke);
  • Grundlagen: Aufgaben der Wirtschaftsdidaktik, S. 53-56;Forschungsfelder ökonomischer Bildung, S. 127-130; Lernen, ökonomisches, S. 218-221 (gemeinsam mit R. Hedtke); Verbände ökonomischer Bildung, S. 327-329
  • Fächer und Lernbereiche, S. 119-121; Wirtschaftslehre, S. 343-345 (gemeinsam mit G. Schiller)
  • Bildungsfelder, S. 73-74; Finanzielle Bildung, S. 124-126; Selbstständigkeit, Bildung für, S. 283-285
  • Kompetenzen: Handlungskompetenz S. 152-153; Methodenkompetenz, S. 232-233
  • Prinzipien, didaktische S. 263-265; Entscheidungsorientierung, S. 100-101; Handlungsorientierung, S. 153-154; Problemorientierung, S. 265-266
  • Planung: Curriculum, S. 78-82; Didaktisch-Methodische Analyse, S. 88-89; Lernformen, S. 222-223; Sachanalyse, S. 276-277; Unterrichtsplanung, S. 322-323
  • Lehr-Lern-Methoden, S. 213-215; Konferenzspiel, S. 195-196; Schülerfirma, S. 280-281
  • Denkschemata: Wirtschaftlichkeit, S. 342-343
  • Zentrale Inhaltsfelder: Inhaltsfelder, S. 170-171; Haushalt und Konsum, S. 155-158; Unternehmen und Produktion, S. 317-320
  • Weitere Inhaltsfelder: Eine Welt, S. 94-95; Steuern und Staatsverschuldung, S. 302

Didaktische Materialien

Grundschule

  • Weber, B. 2007/2010/2015: Kinder, Knete und Co. Der Finanzpass für Kinder. Stuttgart
  • Weber, B. 2013: Vorsicht Fallen: Erst prüfen, dann vergleichen und vielleicht kaufen. In: Sache-Wort-Zahl, Vorsicht Umsicht. H. Nr. 134, 41. Jg. Juni 2013, S. 15-25
  • Weber, B. 2012: Vernünftig, selbstbestimmt und verantwortlich konsumieren?! Kompetenzorientiertes ökonomisches Lernen und Lehren. In: Grundschulunterricht 4/2012, Kompetenzorientiert unterrichten – Politik., S. 15-18
  • Weber, B. 2007: Schnell das große Geld machen. Spielerisch erkundet: „Wie entsteht das Einkommen eines Unternehmers?“. In: Weltwissen 1/2007, S. 36-37

Mittelstufe

  • Weber, B. 2011: Konsum und Produktion. Politik und Wirtschaft unterrichten. Basisheft. Wochenschau, 62. Jg. Nr. 5/6 September bis Dezember 2011, Sek. I, Schwalbach/Ts.
  • Weber, B. 1999: Erste Welt — Dritte Welt. Der ökologische Nord-Süd-Konflikt als Thema im Unterricht. In: Friedrich Jahresheft 1999: "Mensch - Natur - Technik. Antworten für den Unterricht. S. 106-109
  • Weber, B. 1997: Fallstudie: "Die Meere werden leergefischt" oder "Krieg um Fisch" In: Weber 1997, S. 100-114
  • Weber, B. 1995: Konflikte in der Berufsausbildung (Wissensspiel mit Fallanalysen). In: Steinmann / Weber 1995, S. 145-156
  • Weber, B. / Krol, G.-J. 1995: Preisvergleiche bei Alltagskäufen (Projekt). In: Steinmann / Weber 1995, S. 181-194
  • Weber, B. 1995: Leben ohne Arbeit. (Befragung einer Arbeitsloseninitiative). In: Steinmann / Weber 1995, S. 319-324. (Neuabdruck in Sowi-online 2000) http://www.sowi-online.de/methoden/dokumente/webererk.htm
  • Weber, B. 1995: Verringerung des Energieverbrauchs (Fallstudie). In: Steinmann / Weber 1995, S. 398-411
  • Weber, B. 1995: Dauerhaft Lebensqualität statt globaler Umweltzerstörung (Zukunftswerkstatt). In: Steinmann / Weber 1995, S. 412-431
  • Weber, B. 1995: Mensch-ärgert-Euch nicht über Europa (Wissensspiel / Diskussionsforum). In: Steinmann / Weber 1995, S.456-468

Oberstufe

  • Kreutz-Engelbert, Anna; Sudmann, Bernd; Weber, Birgit 2025: "Die Spielregeln des Welthandels mitgestalten"- ein Expert*innenhearing für die gymnasiale Oberstufe. In: Kuno Rinke / Ulrich Krüger: Internationale Wirtschaft verstehen und gestalten. Frankfurt am Main, Wochenschau-Verlag, S. 102-117
  • Weber, B. 2014: Herausforderungen des sozialen Ausgleichs der Wirtschaftsordnung. In: Zurstrassen, Bettina (Hrsg.): Ökonomie und Gesellschaft. Zwölf Bausteine für die schulische und außerschulische politische Bildung, Bonn, S. 99-140
  • Weber, B. 2003: Internationale Umweltkooperation. Kooperationsanforderungen und Komplexitätsmanagement. In: Unterricht Wirtschaft, Heft 16, 4/2003, S. 14-20
  • Weber, B. 2003: Jugend gründet. (Unterrichtsmaterial im Auftrag des Zeitbild-Verlags als Auftragnehmer für die Jugendinitiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung), Berlin
  • Weber, B. 2001: Steuern als Thema im Unterricht. In: Unterricht Wirtschaft 2 (2001), Nr. 6, S. 15-20
  • Weber, B. 1999: Expertenhearing zum Arbeitsmarkt der Zukunft. In: arbeiten + lernen / Wirtschaft, Nr. 36/1999, S. 21-25 (Neuabdruck in Sowi-online 2002) http://www.sowi-online.de/methoden/dokumente/hearing_weber.htm
  • Weber, B. 1999: Sozialunion Europa? Projektbausteine zur Auseinandersetzung mit der sozialen Dimension Europas. In: arbeiten + lernen/Wirtschaft, Heft 33 (Neuabdruck in Sowi-online 2002) http://www.sowi-online.de/methoden/dokumente/projekt_weber.htm
  • Weber, B. 1997: Konferenzspiel: Internationales Abkommen gegen den Schwund der Ozonschicht". In: Weber 1997, S. 115-131
  • Weber, B. 1997: Projekt: "Rettung des Regenwaldes - Boykott von Tropenholz oder Entschädigung der Regenwaldländer für die Pflege". In: Weber 1997, S. 132-164
  • Weber, B. 1997: Planspiel: "Klimaschutz - Ein Heer von Umweltflüchtlingen oder internationale Kooperation". In: Weber 1997, S. 165-223
  • Weber, B. 1997: Projekt: "Zerstört internationaler Handel die Umwelt" oder "Gefährdet Umweltpolitik die Wettbewerbsfähigkeit?". In: Weber 1997, S. 287-340
  • Weber, B. 1997: Zukunftswerkstatt: "Leben in einer Welt" - oder - "Ist der ökologische Nord-Süd-Konflikt lösbar? In: Weber 1997, S. 287-340
  • Weber, B. 1995: Wachstumskontroverse (Konferenzspiel). In: Steinmann / Weber, S. 240-248

Forschungsberichte / Gutachten / Studien / Curriculumbausteine

  • Weber, B. 2015: Stellungnahme zu den Anhörungsfassungen Wirtschaft / Berufsorientierung unter Berücksichtigung des Faches Gemeinschaftskunde zum Bildungsplan 2016 in Baden-Württemberg. (Gutachten im Auftrag des DGB Baden-Württemberg) Köln
  • Weber, B., Danier, U., Hagedorn, U. 2012: Evaluation des Zentralabiturs im Fach Sozialwissenschaften 2011, Köln
  • Weber, B., van Eik, I., Maier, P. 2012: Forschungswerkstatt Ökonomische Grundbildung für Erwachsene - Abschlussbericht – Köln/Düsseldorf im Januar
  • Weber, B. 2011: Sozioökonomie und Arbeitswelt – Materialien der HBS für den Unterricht. Bedeutung, Prioritäten, Kriterien, Anforderungen, Köln, den 15.6.2011
  • Hedtke, R.; Famulla, G.-E.; Fischer, A.; Weber, B.; Zurstrassen, B. 2010: Für eine bessere ökonomische Bildung. Kurzexpertise zum Gutachten „Ökonomische Bildung an allgemeinbildenden Schulen Bildungsstandards und Standards für die Lehrerbildung im Auftrag des Gemeinschaftsausschusses der Deutschen Gewerblichen Wirtschaft“ vom November 2010 http://www.iboeb.org/uploads/media/Bessere_oekonomische_Bildung_02.pdf
  • Weber, B. 2005: Das Unternehmen als ökonomisches, soziales und ökonomisches System. Curriculumbaustein W-A-T (LISUM)
  • Weber, B. 2004: Strukturwandel und Zukunft der Arbeit. Curriculumbaustein W-A-T (LISUM)
  • Weber, B. 2003: Sparen, Vorsorgen, Versichern. Curriculumbaustein W-A-T (LISUM)
  • Weber, B. 2003: Konsum - Markt - Staat. Curriculumbaustein W-A-T (LISUM)
  • Weber, B. 2003: Fachdidaktik ökonomische Bildung. Modulbaustein im Auftrag des LISUM-Brandenburg, Siegen, 123 Seiten
  • Weber, B. 2003: Konzepte ökonomischer Grundbildung in der Primarstufe – Lehrplananalysen – Entwicklungsbedingungen - Empfehlungen (Gutachten im Auftrag des Pädagogischen Landesinstituts Brandenburg), Siegen, 68 Seiten
  • Weber, B. 2001: Ökonomische Bildung und Selbstständigkeit in den Rahmenplänen der Sekundarstufe I: Politische Bildung und Arbeitslehre (Gutachten im Auftrag des Brandenburger Wirtschaftsministeriums). Siegen. - Abschlussbericht. 114 Seiten
  • Weber, B. 2000: Die Bedeutung der Ökonomie in der Lehrerausbildung. Eine Analyse der ökonomisch relevanten Schulfächer des allgemeinen Schulwesens. (Studie im Auftrag der Bertelsmann-Stiftung, Heinz Nixdorf Stiftung, Ludwig-Erhard-Stiftung), Siegen/Gütersloh. 65 Seiten
  • Weber, B. 1999: Telearbeit in der öffentlichen Verwaltung unter Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Aspekte - eine explorative Studie - (Forschungsbericht Rheinland-Pfalz, Universität Landau), Juli 1999, 43 Seiten

Projektberichte und Diskussionsbeiträge

  • Podiumsdiskussion mit Beiträgen von Ulrich Cichy, Jörg Dienenthal, Armin Schneider, Hans Jürgen Schlösser, Hans Werner Heymann, Dieter Beinghaus, Richard Huisinga, Anne Schmidt-Peters, Albert Walenta moderiert von Birgit Weber. In: Weber 2002, S. 368-394
  • Knapp, A. / Weber, B. 2001: Pro Gestufte Lehrerausbildung. Interessante Optionen für Polyvalenz und Professionalisierung. In: Uni Siegen aktuell 3/01, S. 9-10
  • Weber, B. 2001: Eine Kultur der Selbstständigkeit in der Lehrerausbildung. Das Projekt Release. Regionale Lehrerausbildung Selbstständigkeit, Siegen im Januar 2001
  • Boecker, U. / Weber, B. 2001: Die AEEE-Konferenz in Mailand. In: Wirtschaft und Erziehung, 1/2001, S. 17-18
  • Weber, B. 1999: Entwicklungen. In: Augst/ Kell/ Heymann/ Schmidt-Peters/ Weber: Modellversuch Zentrum für Lehrerbildung, Entwicklungen im Sekundarbereich, Juni 1999, S. 7-56 http://www.uni-siegen.de/cntr/zfl/doku/mv_entw.pdf
  • Schmidt-Peters, A./ Weber, B. (Hrsg.) 1998: Stärkung der Lehrerbildung durch ein neues Zentrum? Zur feierlichen Eröffnung des Zentrums für Lehrerbildung mit einem Symposium zu "Jugend – Bildung – Lehrerbildung". In: Uni-Siegen aktuell 2/97 / Tagungsband zur feierlichen Eröffnung.
  • Schmidt-Peters, A. / Weber, B. 1997: Jugend – Bildung – Lehrerbildung. Tagungsband zum Symposium des Zentrums für Lehrerbildung an der Universität-Gesamthochschule Siegen am 27. Juni 1997
  • Weber, B. 1988: Diskussion von Strategien qualitativen Wachstums in ihren Auswirkungen auf die Beschäftigung, Siegen (Wiss. Hausarbeit im Rahmen der ersten Staatsprüfung)

Rezensionen zu

  • Deichmann, Carl; Tschirner, C. 2014. Handbuch fächerübergreifender Unterricht in der politischen Bildung. In: zdg 1/2014, S. 167-170

  • Hedtke, R. 1999: Konsum in der Standardökonomik. Eine Kritik der theoretischen Grundlagen. Weingarten. In: Unterricht Wirtschaft, Heft 2/ 2000, S. 68

  • Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung 1997: Konzeptionelle Ansätze ökonomischer Bildung (Hrsg. K.-P. Kruber), Bergisch Gladbach In: Didaktik der Berufs- und Arbeitswelt, 4/97, S. 39f; In: arbeiten+lernen/Wirtschaft Heft 29/ 1998, S. 2

  • Bundesfachgruppe für ökonomische Bildung 1995: Handlungsorientierung und ökonomische Bildung, (hrsg. von Albers H.-J.), Bergisch-Gladbach. In: Gegenwartskunde 3/1995, S. 386; / In: AWT-INFO 1/1996, S. 35
  • Wilhelm, Sighard: Marktwirtschaft und Umweltschutz. München 1990. In: Zeitschrift für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 4/1992, S. 654ff