Konzeption und Evaluation einer Methode des peer-assistant learning zum Strategieerwerb in heterogenen Gruppen im Mathematikunterricht

Die  Studie widmet sich einer Unterrichtsmethode beim Erlernen der Bruchrechnung in  den Klassenstufen 5 & 6 aller Schulformen. Dabei wird untersucht, wie sich  die Lernfortschritte von  Schüler*innen-Tandems unter Einsatz einer  heuristischen Strategie des Problemlösens im Vergleich zu einer  herkömmlichen Unterrichts- und Übungsmethode entwickeln.