Konzeption und Evaluation einer Methode des peer-assistant learning zum Strategieerwerb in heterogenen Gruppen im Mathematikunterricht
Die Studie widmet sich einer Unterrichtsmethode beim Erlernen der Bruchrechnung in den Klassenstufen 5 & 6 aller Schulformen. Dabei wird untersucht, wie sich die Lernfortschritte von Schüler*innen-Tandems unter Einsatz einer heuristischen Strategie des Problemlösens im Vergleich zu einer herkömmlichen Unterrichts- und Übungsmethode entwickeln.